如圖關(guān)于某反應(yīng)微觀示意圖的說法正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)的生成物有兩種
B、參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比為4：1
C、該反應(yīng)的生成物是混合物
D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題：化學反應(yīng)模擬圖型
分析：A、根據(jù)物質(zhì)的變化分析元素的變化；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比；
C、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；
D、根據(jù)反應(yīng)的特點判斷反應(yīng)的類型．
解答：解：由反應(yīng)微觀示意圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：
A、由反應(yīng)微觀示意圖可知，反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，生成物是一種化合物．故A說法不正確；
B、由各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系可知，參加反應(yīng)的甲和乙分子個數(shù)比為3：1．故B說法不正確；
C、由反應(yīng)的微粒構(gòu)成可知，只有丙分子是由不同種原子構(gòu)成的，屬于化合物．故C說法不正確；
D、由反應(yīng)微觀示意圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)．故D說法正確．
故選D．
點評：本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學反應(yīng)的認識，學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

中國美食紀錄片《舌尖上的中國》第二季于2014年春節(jié)在央視紀錄頻道播出，主要講述了主食是我們餐桌上的主要食物和所需能量的主要來源．下列食品中富含蛋白質(zhì)的是（　�。�
A、
蔬菜
B、
大米
C、
雞蛋
D、
面粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為甲（）與乙（）反應(yīng)生成丙（）的微粒數(shù)變化示意圖，則下列說法正確的是（　�。�
A、甲一定是氧化物
B、右框圖的物質(zhì)是純凈物
C、該反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
D、甲、乙、丙的化學計量數(shù)之比為2：1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為已收集滿的一瓶無色無毒氣體．請你用學過的知識進行探究，確定該氣體可能是什么氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我能寫出下列各物質(zhì)的化學式：
（1）鐵銹的主要成分
 
 （2）天然氣的主要成分
 

（3）最輕的氣體
 
     （4）空氣中含量最多的氣體
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語的學習對學習化學非常重要，下列化學符號表示不正確的是（　�。�
A、即可表示氧氣也可表示氧氣分子---O2
B、鎂離子----Mg+2
C、保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子----CO2
D、水銀----Hg

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開水．凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉與茶水進行分離，便于飲用，這種設(shè)計利用了化學實驗中的
 
 操作（填操作名稱）
（2）某井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯沒有泡沫，卻有大量浮渣，則說明該井水是
 
（填“硬水”“軟水”）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 
．
（3）下列凈水方法中，凈水程度最高的是
 
．
A．過濾    B．煮沸    C．蒸餾    D．吸附
（4）小剛同學設(shè)計了電解水簡易裝置，其中A、B電極由金屬曲針制成．通電后的現(xiàn)象如圖所示，則B連
電源
 
極．電解水的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組利用如圖裝置進行實驗，請回答：
（1）指出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
  b
 
．
（2）A、B、C裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：
①若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），反應(yīng)的化學方程式是
 
．
②若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取
 
氣體．如果用C裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進入（填c或d）．
（3）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
 
裝置
 
制取甲烷，收集氣體時可選用
 
法收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）如圖1是實驗室制備物質(zhì)、探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置，請回答：

①儀器a、b的名稱分別是：
 
、
 
；
②連接裝置A、E可用來制取氧氣，裝置A應(yīng)與E的
 
端連接，反應(yīng)的化學方程式：：
 
．
③除去CO中少量的CO2，最好將氣體通過裝置
 
，理由是：
 
．
④連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，CO通過裝置B時可以看到：
 
，裝置C中出現(xiàn)白色渾濁，那么，裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：
 
．
（2）課外學習小組為進一步探究活潑金屬與酸反應(yīng)的情況，做了以下兩組對比實驗（見圖2）．請分析實驗Ⅰ、Ⅱ后回答：

①實驗Ⅰ反映了同種金屬跟不同酸反應(yīng)的強烈程度不同；實驗Ⅱ表明了：
 
劇烈程度不同．原因是：
 
；
②按照實驗和設(shè)計的思路，請你再設(shè)計一組對比實驗，簡述實驗方案．

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