15．同學(xué)們利用如下裝置制備二氧化碳，同時(shí)在探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象．請(qǐng)一起參與研究．
（提示：實(shí)驗(yàn)中三朵紙花均為用紫色石蕊溶液染成的干燥紙花）
【提出問(wèn)題】①③中紙花為什么都變紅？
【猜想假設(shè)】
Ⅰ．收集的二氧化碳中含有揮發(fā)出的氯化氫
Ⅱ．收集的二氧化碳中含有水
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，重新設(shè)計(jì)了制備二氧化碳的裝置，如圖所示．

【解釋與結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（3）B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，其目的是除去氯化氫．
（4）C中藥品是濃硫酸．
【反思與評(píng)價(jià)】
（5）為檢驗(yàn)產(chǎn)生氣體為二氧化碳，可將導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中．
（6）另取一朵紙花放入實(shí)驗(yàn)三制得的二氧化碳中，若觀察到紙花不變色，證明氣體中的干擾物質(zhì)已排除．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)考慮；（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸；（3）碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳進(jìn)行分析；（4）根據(jù)濃硫酸具有吸水性考慮；（5）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁考慮；（6）如果將一朵紙花放入實(shí)驗(yàn)三制得的二氧化碳中，若觀察到紙花沒(méi)有變色，說(shuō)明氯化氫和水都被除盡．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，用觀察法配平即可，所以方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
；
（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，方程式是：CO2+H2O═H2CO3；
（3）碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液，其目的是除去混在二氧化碳中的氯化氫氣體；
（4）濃硫酸具有吸水性，所以C中藥品是濃硫酸，除去二氧化碳中的水蒸氣；
（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以檢驗(yàn)產(chǎn)生氣體為二氧化碳，可將導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)，如果石灰水變渾濁，說(shuō)明該氣體是二氧化碳；
（6）如果將一朵紙花放入實(shí)驗(yàn)三制得的二氧化碳中，若觀察到紙花沒(méi)有變色，說(shuō)明氯化氫和水都被除盡．
故答案為：（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；（2）CO2+H2O═H2CO3；（3）除去氯化氫；（4）濃硫酸；（5）澄清石灰水；（6）紙花不變色．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，該題對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解題的要求較高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．有一包固體粉末，可能含有碳酸鈣、硫酸銅、硝酸鉀、硫酸鈉、氯化鋇中的一種或幾種．為確定其組成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（填寫(xiě)物質(zhì)的名稱(chēng)）
（1）取該固體粉末少量加足量水，攪拌，靜置，得到白色沉淀，上層為無(wú)色溶液；
（2）過(guò)濾，在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀不溶解．根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可推斷原固體粉末中一定有的物質(zhì)是硫酸鈉和氯化鋇；一定沒(méi)有的物質(zhì)是硫酸銅、碳酸鈣；不能確定的物質(zhì)是硝酸鉀；
（3）為確定這包固體粉末的組成，小華取原固體粉末8.00g加足量水充分溶解后，其粉末中的成分恰好完全反應(yīng)，過(guò)濾，將沉淀洗滌、干燥．稱(chēng)得其質(zhì)量為4.66g．通過(guò)計(jì)算后，確定這包固體粉末的組成是硫酸鈉、氯化鋇、硝酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)； ②水槽．
（2）彬彬用A、E組合裝置制取氧氣，小林說(shuō)還能用A和C組合，理由是氧氣密度比空氣大；反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管．若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，所選用的發(fā)生裝置是
B（填編號(hào)）；其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用．
（3）彬彬?qū)嶒?yàn)的過(guò)程中試管出現(xiàn)了破裂，則可能是因?yàn)棰僭嚬芸跊](méi)略向下傾斜、②實(shí)驗(yàn)結(jié)束沒(méi)有先將導(dǎo)氣管從水槽中撤出（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）而導(dǎo)致的．
（4）彬彬在收集的氧氣中做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底部放少量水，目的是防止生成的高溫熔融物濺落，炸裂集氣瓶．
（5）圖F是化學(xué)中“有名”的裝置，有如下用途：
①可以用作向上排空氣法收集氧氣，從a端進(jìn)氧氣．
②可以用作排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從b端進(jìn)氧氣．
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將a端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀察氣泡冒出的速度就知道氧氣的輸出速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”．下圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．

（1）指出圖③中的一處操作錯(cuò)誤：圖中仰視刻度；這樣會(huì)造成結(jié)果偏�。ㄌ顚�(xiě)“偏大、偏小或不變”，下同）．如果整個(gè)稱(chēng)量過(guò)程中沒(méi)有涉及到游碼的操作，如圖①所示的操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不變．
（2）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序：④①③⑤②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖

（1）用圖1表示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③；
（2）稱(chēng)量NaCl時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標(biāo)尺示數(shù)見(jiàn)圖2，則稱(chēng)取的NaCl的質(zhì)量為18.2g；
（3）若其他操作步驟均正確，只是在量取水的體積時(shí)，按照?qǐng)D3所示方式讀數(shù)，則所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10% （填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．許多干果、糕點(diǎn)等食品的包裝袋內(nèi)部有一袋脫氧保鮮劑（也稱(chēng)脫氧劑）．脫氧保鮮劑是由活性鐵粉、活性炭、食鹽和納米硅基氧化物混合而成，小明對(duì)家里的廢棄的脫氧保鮮劑進(jìn)行了探究．
（1）根據(jù)脫氧保鮮劑的成分，經(jīng)過(guò)分析，小明認(rèn)為氧保鮮劑是利用其中的活性鐵粉與空氣中的氧氣和水分反應(yīng)來(lái)脫氧保鮮的．經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧保鮮劑塑料包上有許多小孔，小明認(rèn)為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉與氧氣、水分接觸．
（2）小明剪開(kāi)塑料包里面的脫氧保鮮劑倒在紙上，發(fā)現(xiàn)脫氧保鮮劑部分已呈紅色并結(jié)塊，于是小明對(duì)廢棄的脫氧保鮮劑的成分產(chǎn)生了興趣并展開(kāi)了如下探究：
【提出問(wèn)題】廢棄的脫氧保鮮劑除活性炭是、食鹽和納米硅基氧化物外，還有哪些物質(zhì)呢？
【提出猜想】根據(jù)脫氧保鮮劑脫氧保鮮的原理，小明做出如下猜想：
猜想1：含有鐵粉  猜想2：含有氧化鐵  猜想3：含有氧化鐵和鐵粉；
【查閱資料】脫氧保鮮劑中的活性炭、食鹽、納米硅基氧化物都不與稀鹽酸反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 取少量廢棄脫氧劑于試管中，加入足量稀鹽酸1．有
氣泡產(chǎn)生，廢棄脫氧劑中含有鐵粉；
2．溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色，廢棄脫氧劑中含有
氧化鐵 
【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．由A、B兩種元素組成的化合物中，A、B兩種元素的質(zhì)量比為21：8，而A、B的相對(duì)原子質(zhì)量之比為7：2，則該化合物的化學(xué)式為（　　）
A．A2B3B．A2B5C．A3B4D．A4B3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室里常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，某同學(xué)認(rèn)真研究了課本中的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲），對(duì)其中的氣體發(fā)生裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如圖乙）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a．長(zhǎng)頸漏斗，b．集氣瓶，c．鐵架臺(tái)；d．試管．
（3）說(shuō)明該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的目的：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）如何檢查乙裝置的氣密性？
方法1：用彈簧夾夾住膠皮管，從長(zhǎng)頸漏斗向試管內(nèi)加水，長(zhǎng)頸漏斗中會(huì)形成一段液柱，停止加水，液柱不下降，證明裝置的氣密性良好．
方法2：先從長(zhǎng)頸漏斗中向試管內(nèi)加水，使長(zhǎng)頸漏斗下端形成液封，將導(dǎo)管另一端放入盛水的容器中，對(duì)試管進(jìn)行微熱，如果盛水的容器中有氣泡出現(xiàn)，證明裝置的氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

5．下表是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)或現(xiàn)象推理得出的影響化學(xué)反應(yīng)的主要因素，其中不合理的是（　�。�
選項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)（或現(xiàn)象）影響因素
A過(guò)氧化氫在常溫下分解速率比較慢，加入二氧化錳后迅速分解催化劑
B鎂粉與稀鹽酸反應(yīng)的速率比鐵釘與鹽酸反應(yīng)的速率快金屬活動(dòng)性
C銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類(lèi)
D細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，在純氧中劇烈燃燒火星四射反應(yīng)物的濃度
A．A、B．B、C．C、D．D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案