PM2.5是指2.5微米以下的細微顆粒物,它對人體健康和環(huán)境質量的影響很大.下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是( 。
A.城市道路定時灑水 B.大力植樹造林
C.焚燒垃圾 D.加強建筑工地揚塵控制
【考點】防治空氣污染的措施.
【專題】化學知識生活化;空氣與水.
【分析】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物,主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵,根據(jù)PM2.5的來源進行分析判斷所采取的措施是否合理.
【解答】解:A、城市道路定時灑水能減少地面上顆粒懸浮在空氣中,被人體吸收,故A能對PM2.5的治理起作用.
B、大力植樹造林能減少沙塵暴天氣的發(fā)生,能減少空氣中懸浮顆粒物,能對PM2.5的治理起作用.
C、用焚燒的方法處理垃圾,會增加空氣中的PM2.5,不能對PM2.5的治理起作用.
D、加強建筑工地揚塵控制,就減少了空氣中懸浮顆粒物,能對PM2.5的治理起作用.
故選C.
【點評】解答本題關鍵是要知道PM2.5(particulate matter)是指2.5微米以下的細微顆粒物,只要能減少空氣中懸浮顆粒物的量,就能對PM2.5的治理起作用.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法和對應的化學方程式均正確的是( 。
A.用稀鹽酸除去鐵制品表面的銹:2HCl+FeO=FeCl2+H2O
B.用適量的純堿溶液除去燒堿溶液中混有的少量氫氧化鈣:
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
C.用氫氧化鈉中和過多胃酸:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
D.用點燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳:CO+O2CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質中,能相互反應且反應前后溶液總質量保持不變的是( 。
A.鋁和硫酸銅溶液 B.稀硫酸和燒堿溶液
C.氧化鐵固體和鹽酸 D.碳酸鉀溶液和硝酸鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國早在西漢時期,就能利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅,沈括在其《夢溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之,該反應的化學方程式為 .小張同學對此很感興趣,他利用硫酸銅進行趣味實驗,將浸泡了藍色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃,觀察到濾紙顏色變白,由濕變干后燃燒.在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體.他很好奇,進行了相關探究.
【提出問題】紅色固體是什么物質?它是如何產(chǎn)生的?
【查閱資料】
(1)溫度達200℃時,CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物;此反應前后各元素的化合價保持不變.
(2)溫度超過1000℃,CuO才分解生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O呈紅色.
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu;②也可能是Cu2O;③還可能是 .
【實驗探究】
(1)取紅色固體觀賞,呈亮紅色;
(2)取少量紅色固體于試管中,加入稀硫酸,固體不溶解,溶液仍為無色.
【分析推理】
(1)請教老師后得知,如有Cu2O存在,加入稀硫酸會發(fā)生如下反應:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O,同學們結合實驗探究的現(xiàn)象,確定亮紅色固體為 .
(2)濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的,經(jīng)分析,產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應,生成亮紅色固體和二氧化碳,該反應的化學方程式 ,這說明濾紙燃燒時的溫度低于 ℃.
【交流討論】
(1)將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃,剛開始不能燃燒,是因為 .
(2)此實驗中,CuSO4受熱分解生成CuO和 (填化學式).
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科目:初中化學 來源: 題型:
認識和遵循自然界中元素循環(huán)或物質循環(huán)的規(guī)律,是實現(xiàn)生態(tài)文明建設的重要基礎.自然界中存在著許多循環(huán)現(xiàn)象,如:①碳循環(huán)②氧循環(huán)③水的天然循環(huán),上述循環(huán)過程中所發(fā)生的變化一定不需要原子重新組合就能實現(xiàn)的是( 。
A.①② B.②③ C.③ D.①③
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科目:初中化學 來源: 題型:
配制20%的氯化鈉溶液時,會引起溶液中氯化鈉的質量分數(shù)偏大的是( 。
A.燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液
B.氯化鈉晶體不純(雜質難溶干水)
C.用量筒取水時俯視讀數(shù)
D.轉移已配好的溶液時,有少量液體濺出
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科目:初中化學 來源: 題型:
小剛同學用如圖所示裝置進行“粒子不斷運動”的研究,一段時間后,可觀察到無色酚酞溶液變紅,則物質X是( )
A.濃氨水 B.濃鹽酸 C.濃硫酸 D.濃食鹽水
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