實驗室以銅等物質(zhì)為原料，制取氫氧化銅．某同學(xué)設(shè)計了如下兩個實驗方案：
（1）Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4
NaOH
Cu（OH）2
（2）Cu
O2
CuO
H2SO4
CuSO4
Ba(OH)2
Cu（OH）2
以上兩個實驗方案中，切實可行的方案是（填序號）
 
，理由是
 
；另一方案不可行的理由是
 
．
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：根據(jù)銅可以和氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅可以和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，硫酸銅可以和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，而硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀進(jìn)行解答．
解答：解：銅可以和氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅可以和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，硫酸銅可以和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，而硫酸銅和氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀，所以方案（1）可行，原因是生成的Na2SO4、Cu（OH）2易分離，而方案（2）不可行，原因是生成的BaS04、Cu（OH）2不易分離．
故答案為：（1）；生成的Na2SO4、Cu（OH）2易分離；生成的BaS04、Cu（OH）2不易分離．
點評：掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，熟練的判斷酸堿鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)采集了一些大理石樣品，為測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品6g粉碎成粉末狀置于燒杯中，向其中加入10%的稀鹽酸并不斷攪拌，恰好不再有氣泡產(chǎn)生時（已知雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)），共用去稀鹽酸36.5g．
（1）該實驗中能否用稀硫酸代替稀鹽酸
 
（填“能”或“不能”）．H2SO4的相對分子質(zhì)量為
 
 其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比為
 

（2）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%的濃鹽酸100g能配制所需10%的稀鹽酸
 
g．
（3）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用自來水制取純凈水很重要的一步是用炭粉將自來水中的氯氣轉(zhuǎn)化為一種無氧酸同時還生成一種無毒的氧化物該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，把下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上：

①
 
②
 
③
 
④
 
⑤
 
⑥
 

（1）吸取和滴加少量的液體需要用
 
（填標(biāo)號，下同）
（2）少量溶液相互反應(yīng)時，需要用
 

（3）量取8毫升的水，需要用
 

（4）把糖溶解到一定量的水中時，需要用
 

（5）排水法收集呼出氣體，需要用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是
 

A．酒精揮發(fā)B．蠟燭熔化 C．木炭燃燒 D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用酒精燈加熱時，應(yīng)用溫度最高的焰心部位進(jìn)行加熱．
 
（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)．就此事件回答下列問題：
（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是
 
．
（2）該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢迅速擴(kuò)大，其原因是
 
．
（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是
 
（填序號）
①退到衛(wèi)生間暫避      ②用濕毛巾捂住口鼻         ③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口
④封閉房門            ⑤藏在桌子底下等待救援     ⑥跳樓
（4）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的主要原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

細(xì)心觀察的小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)：蠟燭剛剛熄滅時，總有一縷白煙冒出．這些白煙到底是什么物質(zhì)呢？于是在一次化學(xué)興趣小組的活動上，他提出了這一問題．同組的小強(qiáng)同學(xué)猜測這白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；小軍同學(xué)則猜測白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣；而小明同學(xué)則猜測白煙是石蠟受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．于是他們找來儀器做起了實驗：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，目的是為了驗證的
 
同學(xué)的猜測；
（2）吹滅蠟燭，立即用一只干燥的燒杯放在白煙上，燒杯內(nèi)沒有出現(xiàn)水霧，則證明白煙的成分不是
 
；
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不能與燈芯接觸），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為
 
同學(xué)的猜測提供了證據(jù)．同時可排除了白煙是
 
的猜測，因為
 
．
（4）若小明的猜測正確，則蠟燭產(chǎn)生白煙這一過程應(yīng)當(dāng)屬于
 
變化（填物理或化學(xué)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）實驗室用于測定空氣組成的反應(yīng)
 

（2）燃燒能生成一種刺激性氣味氣體的反應(yīng)
 

（3）實驗室用一種純凈物制取氧氣的反應(yīng)
 
．

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同步練習(xí)冊答案