下列符號表示的意義：NO3-：
 
，7Fe3+
 
，2H+
 
．
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，離子前面的數(shù)字表示幾個這樣的離子進行解答．
解答：解：離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．離子前面的數(shù)字表示幾個這樣的離子．
故NO3-表示硝酸根離子，7Fe3+表示7個鐵離子，2H+表示2個氫離子；
故答案為：硝酸根離子；7個鐵離子；2個氫離子；
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一塊含有Fe2O3鐵銹的鐵片質(zhì)量為3.0g，跟25g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成氫氣0.1g，試通過計算回答：
（1）含鐵銹的鐵片中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣，王剛猜想是空氣．
（1）經(jīng)過討論，大家一致認為
 
的猜想是不正確，理由是
 
．
（2）假設(shè)大明的猜想正確，請你用實驗方法證明．驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
操作：
 
，現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：
 
．
（3）假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（說出二點）
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用化學(xué)用語填空
①2個氧原子：
 
；         ②鈣離子：
 
；
③+2價的鎂元素：
 
；      ④1個氮分子：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）實驗室用B裝置制取二氧化碳時，b中應(yīng)加入
 
．要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用盛放
 
的D裝置．如用E裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“c”或“d”）．寫出該實驗中制取CO2的化學(xué)方程式
 
．B裝置還可以作為制取
 
氣體的發(fā)生裝置，方程式為
 
．
（3）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點是
 
（答出一點即可）．
（4）文淵同學(xué)說：“E裝置可用來排水法收集氧氣，操作是
 
，若要使用瓶內(nèi)儲存的氧氣，可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從
 
導(dǎo)管通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某商場舉行開業(yè)典禮，店外掛滿了氫氣球，周圍擠滿了人，在擁擠中，有的氣球被擠破，遇上點燃的香煙引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一些氣球爆炸，火焰燒焦了一些顧客的頭發(fā)，并輕度燒傷了一些人的皮膚，試簡要回答：（1）解釋爆炸的原因
 
．
（2）鑒于上述原因，現(xiàn)在人們正試著使用其他氣體，如氦氣（密度0.18g/L）來代替氫氣填充氣球，你認為是否可行？
 
為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品包裝中常常涉及到化學(xué)知識的運用：
（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少
 
（填“氮氣”或“二氧化碳”或“氧氣”）而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生
 
（填“燃燒反應(yīng)”或“緩慢氧化”或“物理變化”）而變質(zhì)．
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想】猜想1：可能是二氧化碳
猜想2：可能是
 

【驗證】請你設(shè)計實驗來證明猜想1是錯誤的．
驗證方法及操作 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，其中不同的球代表不同種原子．

該反應(yīng)過程中共涉及到
 
種元素
 
種分子，反應(yīng)后兩種分子的個數(shù)比是
 
，其中屬于單質(zhì)的為
 
（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室里制取氣體，與選擇收集方法無關(guān)的是（　�。�
A、氣體的密度
B、氣體在水中的溶解性
C、氣體的質(zhì)量
D、空氣的密度

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同步練習(xí)冊答案