5．已知明礬是一種良好的凈水劑，可用于家庭飲水的凈化，它的化學(xué)式是：KAl（SO4）2•12H2O，明礬溶于水后全部電離為K+、Al3+和SO42-，請回答下列問題：明礬水溶液的導(dǎo)電性良好（填“良好”或“差”）．

分析 明礬在水中能夠電離出自由移動的鋁離子、鉀離子、硫酸根離子，具有良好的導(dǎo)電性．

解答 解：明礬溶于水后全部電離為K+、Al3+和SO42-，明礬水溶液中存在大量的能夠自由移動的離子，所以導(dǎo)電性良好．
故答案為：良好．

點評 本題考查了溶液導(dǎo)電的原理，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．質(zhì)量守恒定律是幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的重要理論，在化學(xué)反應(yīng)aA+bB═cC+dD中，下列說法正確的是（　�。�
A．化學(xué)計量數(shù)a與b之和一定等于c與d之和
B．該反應(yīng)可能是分解反應(yīng)
C．反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比一定等于生成物C和D的質(zhì)量比
D．若取xgA和xgB反應(yīng)，生成C和D的質(zhì)量總和不一定是2xg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．以下是一些常見物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略）：
已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬和CO2．下列關(guān)系圖中，A、B、X、Y均為無色氣體，E、F為常見金屬．

（1）根據(jù)上圖判斷B的化學(xué)式為；黑色固體甲的化學(xué)式為Fe3O4；Y的化學(xué)式為CO2．
（2）寫出黑色固體乙和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）X除了與黑色固體甲、乙反應(yīng)外，請再舉一例說明X還能發(fā)生化合反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．F物質(zhì)的一種用途是造鐵鍋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．海水曬鹽得到粗鹽，剩余的母液稱為苦鹵，粗鹽和苦鹵用途廣泛．
（1）為了除去粗鹽溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42-，可按照下列實驗步驟進(jìn)行：①加過量BaCl2溶液　   ②加過量NaOH溶液　③加過量Na2CO3溶液�、苓^濾�、菁尤脒m量鹽酸．其中步驟③加過量Na2CO3溶液的目的是除去溶液中的鈣離子和鋇離子．
（2）利用苦鹵制取鎂，主要流程如圖：

步驟Ⅱ中的試劑a是稀鹽酸．步驟Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
MgCl2+Ca（OH）2=CaCl2+Mg（OH）2↓．
（3）采用氨堿法生產(chǎn)純堿，主要流程如圖：

①上述Ⅰ、Ⅱ兩個步驟總反應(yīng)的化學(xué)方程式是 NaCl+H2O+NH3+CO2═NaHCO3↓+NH4Cl．
②從步驟Ⅱ過濾后的濾液中可獲得銨態(tài)氮肥．檢驗銨態(tài)氮肥的方法是取少量樣品放在研缽中，加入少量熟石灰研磨，觀察現(xiàn)象（或取少量樣品于試管中，再加入少量氫氧化鈉混合，微熱，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現(xiàn)象）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．山區(qū)農(nóng)民常用焦炭和銅綠（堿式碳酸銅）一起鍛燒來制取少量銅．那么，在生產(chǎn)過程中，一定不會發(fā)生的反應(yīng)是（　　）
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．如圖是一套實驗室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體．下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進(jìn)行實驗的是B（填正確選項的標(biāo)號）．
A．鐵和稀鹽酸             B．二氧化錳和雙氧水
C．生石灰和硫酸銨溶液D．碳酸鈣和稀硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽．某隊由鐵、二氧化碳、稀鹽酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成，比賽中，由氯化銅“隊員”發(fā)球，“隊員”間傳接球，最后由D位置“隊員”投籃進(jìn)球完成有效進(jìn)攻．傳接球“隊員”間必須能相互反應(yīng)，場上“隊員”位置及傳球路線如圖．
（1）B位置“隊員”所代表的物質(zhì)是HCl，為實現(xiàn)“快速進(jìn)攻”，氯化銅除傳球給A位置“隊員”外，還能直接傳球給Ca（OH）2（填化學(xué)式）“隊員”．
（2）寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，連線③代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．頁巖氣是指蘊藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣，是一種新開發(fā)的能源．
（1）目前人類大量使用的三大化石能源是：石油、煤和天然氣．
（2）[頁巖氣中常含有劇毒的H2S氣體，開采時若發(fā)生泄漏，可以噴射氫氧化鈉溶液與H2S形成的溶液發(fā)生中和反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2S═Na2S+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖．
（1）寫出標(biāo)號①、②儀器的名稱：
①燃燒匙，②燒杯．
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞，此時發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是全部消耗掉集氣瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（3）這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$”這 一結(jié)論外，還可推導(dǎo)出氮氣不易（填“不易”或“易”） 溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”） 的結(jié)論．
（4）若實驗中測得氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$，則造成 這種誤差的可能原因有哪些？紅磷的量不足；裝置漏氣；沒有等到裝置冷卻就打開止水夾；（至少答出三條）
（5）已知：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫
實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變，水不會進(jìn)入集氣瓶．

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