5.如圖所示,A~G是初中化學常見的七種物質(zhì).圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系.“-”表示相互能反應.F可以用于改良酸性土壤,D、E組成元素相同,B、C、G常溫下為氣體,在實驗室中常用A制取G.
(1)F的化學式是Ca(OH)2物質(zhì)A的一種用途是除鐵銹.
(2)D→C反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)F-G反應的化學方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)圖中涉及B物質(zhì)的反應中,未出現(xiàn)的基本反應類型是復分解反應.

分析 根據(jù)信息F可以用于改良酸性土壤,因此F是氫氧化鈣;E和F-氫氧化鈣可以相互轉(zhuǎn)化,D能夠轉(zhuǎn)化為E,且D、E組成元素相同,D能夠反應產(chǎn)生氣體C,因此E是水,D是雙氧水,則C是氧氣;E-水能夠和B相互轉(zhuǎn)化,且B能夠和氧氣反應,B還是氣體,因此B是氫氣;G常溫下為氣體,在實驗室中常用A制取G,且G能夠和F-氫氧化鈣反應,因此G是二氧化碳,A能夠和轉(zhuǎn)化為氫氣和水,因此A是鹽酸,帶入驗證完成相關(guān)的問題.

解答 解:F可以用于改良酸性土壤,因此F是氫氧化鈣;E和F-氫氧化鈣可以相互轉(zhuǎn)化,D能夠轉(zhuǎn)化為E,且D、E組成元素相同,D能夠反應產(chǎn)生氣體C,因此E是水,D是雙氧水,則C是氧氣;E-水能夠和B相互轉(zhuǎn)化,且B能夠和氧氣反應,B還是氣體,因此B是氫氣;G常溫下為氣體,在實驗室中常用A制取G,且G能夠和F-氫氧化鈣反應,因此G是二氧化碳,A能夠和轉(zhuǎn)化為氫氣和水,因此A是鹽酸,帶入驗證符合轉(zhuǎn)化關(guān)系,因此:
(1)F是氫氧化鈣,A是鹽酸,可以用于除銹等;故填:Ca(OH)2;除鐵銹等;
(2)D→C的反應是過氧化氫在二氧化錳的作用下分解產(chǎn)生水合氧氣,故反應的方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)F-G的反應是氫氧化鈣和二氧化碳反應產(chǎn)生碳酸鈣沉淀和水,故反應的方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)涉及氫氣的反應有:鹽酸和金屬反應,屬于置換反應;氫氣和氧氣點燃產(chǎn)生水,屬于化合反應;水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣,屬于分解反應,由于氫氣是單質(zhì),一定不會涉及復分解反應;故填:復分解反應.

點評 此題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類題目,關(guān)鍵是找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導出其他結(jié)論.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗方案不能達到實驗目的是( 。
實驗目的實驗方案
A鑒別AgNO3溶液與NaNO3溶液分別滴加稀鹽酸,振蕩,觀察是否產(chǎn)生沉淀
B除去CO中混有的CO2將混合氣體通過灼熱的氧化銅
C鑒別純鋁和硬鋁將兩者相互刻畫,比較硬度
D檢驗集氣瓶中是否集滿氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶口,觀察木條能否復燃
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.現(xiàn)將10g銅鋅(Cu-Zn)合金放入到一定質(zhì)量的稀硫酸中恰好完全反應,過濾得到100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16.1%的溶液.據(jù)此請完成下列問題:
(1)生產(chǎn)氫氣0.2g;
(2)稀硫酸中H2SO4的質(zhì)量是9.8g;
(3)合金中銅的質(zhì)量分數(shù)是多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列金屬活動性最強的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗方案的設(shè)計中,沒有正確體現(xiàn)對比這種科學思想的是(  )
A.比較二氧化碳的含量B.研究二氧化錳的催化作用
C.區(qū)分硬水和軟水D.配制氯化鈉溶液

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.了解溶液的酸堿度具有重要的意義.
(1)請你寫出用pH試紙測定溶液酸堿度的操作方法取一小片 pH試紙放在玻璃片(或白板)上,用玻璃棒蘸取待測液滴在PH試紙上,與標準比色卡對照,讀出溶液的PH.
(2)室溫時,正常雨水的pH約為5.6的主要原因是(用化學方程式表示)H2O+CO2=H2CO3
(3)該表是人體某些組織液和代謝物的正常pH范圍,請據(jù)此判斷:酸性最強的是胃液.
血漿7.35-7.45
胃液0.9-1.5
胰液7.5-8.0
尿液4.7-8.4
(4)室溫時,稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應時,pH變化情況如圖所示,圖中a點對應溶液所含的溶質(zhì)是NaCl(寫化學式).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)如圖所示裝置回答有關(guān)問題:

(1)若用裝置B排水收集氧氣,氣體從b(填“a”或“b”)導管能入瓶內(nèi);
(2)對比裝置D和C,可以得出關(guān)于可燃物燃燒的條件是溫度要達到可燃物的著火點;
(3)某同學連接A、E、F進行實驗,A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同.
①若實驗時E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中發(fā)生化學反應的基本類型是復分解反應;
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬,是當前使用最為廣泛的洗滌助劑之一.某校化學興趣小組的同學在老師的指導下對該產(chǎn)品開展了以下探究活動.
【查閱資料】
“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉(Na2CO4),它是一種白色粉末,易溶于水,且能與水反應,生成一種碳酸鹽和一種強氧化性的物質(zhì).
【實驗探究一】過碳酸鈉的性質(zhì)
為探究過碳酸鈉的性質(zhì),同學們設(shè)計了以下實驗,請按要求完成表格內(nèi)容:
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分步結(jié)論(或解釋)
向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量水、振蕩固體溶解過碳酸鈉易溶于水,
能與水發(fā)生反應.
向該試管中加入適量的二氧化錳粉末有大量氣泡
產(chǎn)生
將帶火星的木條置于試管口木條復燃過碳酸鈉溶于水能生成過氧化氫.過氧化氫分解,產(chǎn)生的氣體是氧氣
取試管中的上層清液加入氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀過碳酸鈉溶于水能生成碳酸鈉.
小結(jié)過碳酸鈉與水反應的化學方程式是Na2CO4+H2O=Na2CO3+H2O2
【實驗探究二】過碳酸鈉的含量測定
同學們經(jīng)討論設(shè)計了如圖所示的實驗裝置.圖中裝置B盛裝氫氧化鈉溶液,C盛裝澄清石灰水,D盛裝濃硫酸,E、F均裝入干燥的堿石灰(主要成分:氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物;可吸收二氧化碳和水蒸氣).

【實驗討論】
(1)①稱量裝置E的質(zhì)量;②組裝好裝置,檢查氣密性,裝入藥品;③關(guān)閉活塞K,打開活塞K1,通入氮氣;④關(guān)閉活塞K、K2,打開活塞K1、K3、K4,通入一段時間的氮氣;⑤依次關(guān)閉活塞K1、K3、K4,打開活塞K、K2,直到反應不再進行;⑥再次稱量裝置E的質(zhì)量.以上實驗步驟的正確順序是D;
A.①②③④⑤⑥B.②①④⑤③⑥C.①②④⑤③⑥D(zhuǎn).②④①⑤③⑥
(2)關(guān)閉活塞K、K2,打開活塞K1、K3、K4,通入一段時間的氮氣排出裝置中原有的空氣,此時裝置C的作用是檢驗空氣中的二氧化碳是否除盡;
(3)反應完全后關(guān)閉活塞K,打開活塞K1,通入氮氣的目的是使反應產(chǎn)生的二氧化碳全部被堿石灰吸收.
(4)同學們稱取6.63g含碳酸鈉雜質(zhì)的過碳酸鈉樣品(不含其他雜質(zhì))進行實驗,根據(jù)實驗后E裝置增重2.42g,該樣品中過碳酸鈉的含量為92%.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.湛江美食節(jié)的一些設(shè)計理念體現(xiàn)了“讓生活更美好”的主題:
(1)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水.其中活性炭起吸附作用.
(2)某餐廳制作美食用到的下列食物中,富含蛋白質(zhì)的是C(填序號,下同).

(3)使用的電動觀光車,有效減少了CO2、SO2、CO等氣體的排放,這些氣體中能引起溫室效應的是CO2,會造成酸雨的是SO2
(4)美食節(jié)的舉辦,讓人們更加關(guān)注健康生活.下列做法中,不符合“低碳生活”理念的是B.
A.節(jié)約使用天然氣       B.提倡使用一次性木筷
C.分類處理生活垃圾       D.盡量選用公共交通,少開車.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案