15.多角度看物質(zhì).有助于加深對物質(zhì)的認(rèn)識.CuS04是一種常見的鹽,請回答:
(1)CuS04溶液顯酸性,其pH<7(填“>”“<”或“=”).
(2)CuS04可以看成是中和反應(yīng)的產(chǎn)物.其對應(yīng)的酸為H2SO4(填化學(xué)式,下同)、堿為Cu(OH)2
(3)CuS04作為反應(yīng)物,寫出一個符合A+B→C+D的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(4)CuSO4作為催化劑,能加快過氧化氫的分解,其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)根據(jù)CuS04溶液顯酸性,結(jié)合當(dāng)溶液的pH等于7時,呈中性;當(dāng)溶液的pH小于7時,呈酸性;當(dāng)溶液的pH大于7時,呈堿性,進行分析解答.
(2)中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng),反應(yīng)物是酸和堿,生成物是鹽和水,據(jù)此進行分析解答.
(3)CuS04作為反應(yīng)物,結(jié)合硫酸銅的化學(xué)性質(zhì),進行分析解答.
(4)根據(jù)題意,CuSO4作為催化劑,能加快過氧化氫的分解,生成水和氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.

解答 解:(1)CuS04溶液顯酸性,其pH<7.
(2)CuS04可以看成是中和反應(yīng)的產(chǎn)物,則其對應(yīng)的酸為硫酸,對應(yīng)的堿為氫氧化銅,其化學(xué)式分別是H2SO4、Cu(OH)2
(3)CuS04作為反應(yīng)物,鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,符合A+B→C+D,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(合理即可).
(4)CuSO4作為催化劑,能加快過氧化氫的分解,生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)<;(2)H2SO4、Cu(OH)2;(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(合理即可);(4)2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點評 本題難度不大,掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系、中和反應(yīng)的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.前階段,微信熱傳“毒跑道”事件,據(jù)分析,原材料甲苯二異氰酸酯(TDI)并不會毒害人體,但施工人員為降低成本和便于施工,違規(guī)在施工中加入一些稀釋劑,會使塑膠跑道出現(xiàn)含鉛量高,還散發(fā)出刺鼻異味的苯等,存在有毒的可能性.已知苯是一種無色液體,密度比水小,不溶于水,苯的沸點是80.1℃,熔點是5.5℃.在一定條件下,苯分別能跟氫氣、溴等許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水.
請回答下列問題:
(1)苯的物理性質(zhì)有無色液體,密度比水小,苯的化學(xué)性質(zhì)有能跟氫氣、溴等許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水(各寫兩條)
(2)由此你可以知道,化學(xué)加工過程應(yīng)該不得任意加入添加劑,嚴(yán)格按要求加入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)量筒的說法正確的是( 。
A.用量筒可以量取8.25mL的水
B.可以用量筒作為少量試劑間的反應(yīng)容器
C.讀數(shù)時,眼睛應(yīng)該平視凹液面最低處
D.俯視時會使讀數(shù)值偏小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實驗時,其配制過程如圖所示.

試回答下列問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a藥匙,b燒杯.
(2)圖示實驗中有一處明顯的錯誤是試劑瓶塞正放.圖示實驗中玻璃棒的作用是攪拌加速溶解.
(3)小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為9g,需要量取水的體積為81mL(水的密度近似看作1g/cm3).
(4)稱量氯化鈉時,若將氯化鈉放在天平的右盤中,砝碼放在天平的左盤中,并且在稱量過程中使用了游碼,則會使稱取的質(zhì)量小于(填“大于”或“小于”)配制溶液所需的質(zhì)量.在量取水的體積時,小剛同學(xué)俯視讀數(shù),則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.家庭廚房就是一個充盈的化學(xué)小世界,“柴米油鹽醬醋糖”、“鍋碗瓢盆”中包含著許多化學(xué)知識.
(1)米、面的主要成分都是由C H O三種元素組成的淀粉,淀粉屬于糖類.
(2)水瓶內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣,可用食醋(填一種調(diào)味品)除去.
(3)白糖與紅糖主要成分都是蔗糖.利用活性炭的吸附性,可將紅糖脫色成白糖.
(4)市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品,常采用真空包裝,其目的是防止食品氧化而變質(zhì).
(5)下列所示的各種炊具、餐具中,主要利用有機合成材料制成的是b.

a.水龍頭

b.塑料餐具

c.鐵鍋

d.不銹鋼勺
(6)我市家庭廚房中的“柴”多數(shù)使用天然氣,天然氣的主要成分是CH4,.如在廚房中聞到燃?xì)庑孤┑奶厥鈿馕,下列?yīng)急措施可行的是A、B(填寫序號);
A.檢查并關(guān)閉氣源閥門,防止氣體進一步泄漏
B.輕輕打開門窗通風(fēng)
C.立即打開抽油煙機排氣,將泄漏出的氣體盡快排出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.化學(xué)實驗室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如圖實驗裝置:

(1)丙同學(xué)用裝置A制取氧氣,他應(yīng)該裝入試管的藥品為氯酸鉀和二氧化錳,生成氧氣的符號表達式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,在收集完氧氣后,你建議他應(yīng)該進行正確操作的先后順序是:先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈.
(2)甲、乙同學(xué)均選上述裝置B用過氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)來制取氧氣,生成氧氣的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,在這個反應(yīng)中二氧化錳起催化作用.但是兩同學(xué)選擇的收集裝置不同.甲同學(xué)選擇裝置C收集氧氣,考慮氧氣具有的物理性質(zhì)是氧氣不易溶于水;乙同學(xué)考慮氧氣密度比空氣密度略大,所以選擇的收集裝置是E.
(3)丁同學(xué)若用裝置F收集氧氣,則氧氣應(yīng)該從a(填“a”或“b”)端進入,空氣從b(填“a”或“b”)端被排出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義.

(1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時間(s)
110405200
220305100
3302067
①取用二氧化錳的儀器是B(如圖1所示,選填編號).
②寫出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g.
④相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明相同條件下,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快.
(2)同學(xué)通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇如圖裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣,同學(xué)分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.一種液體是否是溶液,最充分的條件是( 。
A.一種物質(zhì)均勻地分散到另一種物質(zhì)中
B.液體均一、穩(wěn)定
C.溶質(zhì)被分散成分子或離子的混合物
D.長期靜置后液體不分層或無沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.某藥品的說明書上標(biāo)明:本品每克含碘150mg,鎂65mg,鋅15mg,這里的碘、鎂、鋅是指( 。
A.原子B.分子C.元素D.離子

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同步練習(xí)冊答案