將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點.
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:

①從微觀角度看,B中每個分子由
 
個原子構(gòu)成.
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母序號,下同),表示單質(zhì)的是
 

(2)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如圖2所示:
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的B和F的質(zhì)量比
 

②若F為氧化物,且A和B的分子個數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)甲物質(zhì)是一種重要的有機化工原料.一定質(zhì)量的甲和48g氧氣充分反應(yīng),當(dāng)氧氣完全反應(yīng)時,可生成44g二氧化碳和36g水,則甲中所含各元素的質(zhì)量比為
 

(4)服用碘片治療I-131輻射的推薦服用劑量是每日攝入KI為130-170mg,假設(shè)服用某碘片每日補充166mgKI.已知每千克某品牌碘鹽中KIO3的加入量為42.8mg,如果用該食鹽替代碘片提供治療輻射所需的碘元素,則每日需食用該食鹽的質(zhì)量為
 
kg.
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,化合物中某元素的質(zhì)量計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,分析物質(zhì)微粒的構(gòu)成及物質(zhì)的類別;
(2)
①F是空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體-氮氣時其反應(yīng)物是氧氣與氨氣,產(chǎn)物是水與氮氣,可書寫出化學(xué)反應(yīng)方程式,并對生成物的質(zhì)量關(guān)系進行計算;
②依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知F一定是氮的氧化物,用AB的分子個數(shù)比可確定其化學(xué)式,進而寫出方程式;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則可求甲參加反應(yīng)的質(zhì)量,從而求甲中所含各元素的質(zhì)量比;
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計算出166mgKI中含有碘元素的質(zhì)量;由已知每千克某品牌碘鹽中KIO3的加入量為42.8mg,計算出含有碘元素的質(zhì)量,進而根據(jù)題意計算每日需食用該食鹽的質(zhì)量.
解答:解:
(1)
①由B分子的構(gòu)成可知,B中每個分子由4個原子構(gòu)成.
②由A、B、C、D表示四種物質(zhì)的微觀示意圖可知,在C、D中都是由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì),從宏觀上是由不同種物質(zhì)組成的,屬于混合物;在A中,是由同種原子構(gòu)成的雙原子分子構(gòu)成的,宏觀上是由同種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);
(2)
①F是氮氣時其反應(yīng)物是氧氣與氨氣,產(chǎn)物是水與氮氣,其方程式是3O2+4NH3
 一定條件 
.
 
6H2O+2N2,則水與氮氣的質(zhì)量比=(6×18):(4×14)=27:14;
②依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知F一定是氮的氧化物,因AB的分子個數(shù)比5:4,進而寫出方程式是5O2+4NH3
 一定條件 
.
 
6H2O+4NO;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則可求甲參加反應(yīng)的質(zhì)量為:44+36-48=32克;二氧化碳中的碳元素的質(zhì)量為44克×
12
44
×100%=12克,水中氫元素的質(zhì)量為36克×
2
18
×100%=4克;因為碳元素、氫元素都來自甲,故甲中各元素的質(zhì)量比m(C):m(H)=12:4;生成物中的氧元素的質(zhì)量是44+36-12-4=64g,而反應(yīng)物中氧氣提供的氧元素的質(zhì)量是48g,所以甲中含有的氧元素的16g,所以碳?xì)溲醯馁|(zhì)量比是3:1:4;
(4)166mgKI中含有碘元素的質(zhì)量為:166mg×
127
39+127
×
100%=127mg;
已知每千克某品牌碘鹽中KIO3的加入量為42.8mg,含碘元素的質(zhì)量為:42.8mg×
127
39+127+16×3
×
100%=25.4mg;
如果用該食鹽替代碘片提供治療輻射所需的碘元素,則每日需食用該食鹽的質(zhì)量為
127mg
25.4mg
×1Kg
=5Kg
答案:
(1)①4   ②CD    A
(2)①27:14;②5O2+4NH3
 一定條件 
.
 
6H2O+4NO
(3)3:1:4
(4)5
點評:本題以反應(yīng)示意圖為載體,考查化學(xué)方程式的書寫及計算,分子由原子構(gòu)成,同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子,不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子并書寫出化學(xué)式連接成化學(xué)方程式.
練習(xí)冊系列答案
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請寫出生活中節(jié)約水的方法(寫兩條即可):①
 
;②
 

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有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液,已知其中一瓶是食鹽水,另一瓶是稀硫酸,請你用所學(xué)的知識,將它們鑒別出來
 

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甲型H1N1流感病毒正威脅著人類的健康和安全.“達菲”(C16H28O4N2)是目前世界上治療H1N1流感病毒的良藥.生產(chǎn)“達菲”的主要原料是莽草酸,可從茴香中提。卮鹣铝袉栴}:
(1)“達菲”分子中,氧、氮兩種元素的質(zhì)量比為
 

(2)達菲”分子中,氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
 

(3)右圖為莽草酸物質(zhì)性質(zhì)的描述,其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
 (填序號).

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某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2,利用I、Ⅱ裝置制取并收集氣體,其中符合要求的是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
c.用雙氧水和二氧化錳制取氧氣
(2)利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).
應(yīng)
 
K1(填“打開”或“關(guān)閉”,下同),
 
K2;Ⅰ裝置中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 
,若Ⅲ裝置中盛放的是水,若要證明Ⅲ裝置中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),還應(yīng)向燒杯的水中加入
 
溶液(填“酚酞”或“石蕊”).取出一些燒杯中的液體加熱,觀察到液體顏色有變化,原因是
 
(用化學(xué)方程式解釋).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A.B.C.D均為初中化學(xué)常見物質(zhì),且可發(fā)生如圖所示的轉(zhuǎn)化.(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)其中A是相對分子質(zhì)量為100的白色固體.則D為
 
;實驗室制取C的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中:(1)碳  (2)二氧化碳  (3)五氧化二磷    (4)四氧化三鐵  (5)鐵    (6)鎂  (7)氧化鎂  (8)氯酸鉀  (9)氧氣     (10)硫  (11)二氧化硫  (12)三氧化二鋁  (13)空氣  (14)海水  (15)高錳酸鉀    
 ①屬于單質(zhì)的是
 
;②屬于化合物的是
 
;③屬于混合物的是
 
.(以上都填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知“○”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子.(填編號)
(1)如圖所表示的物質(zhì)中,屬于化合物的是
 

(2)下列表示的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是
 

(3)下列表示的物質(zhì)中,屬于混合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水.飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康.政府積極建設(shè)自來水廠,讓農(nóng)民喝上清潔的水.
(1)檢驗?zāi)车叵滤怯菜是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,在日常生活中,人們常用
 
的方法來降低水的硬度.
(2)自來水生產(chǎn)過程中,可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì),再向濾液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).,同時還必須進行消毒.X是一種新型的自來水消毒劑,工業(yè)上制取X 的化學(xué)方程式為:Cl2+2NaClO2═2NaCl+2X,則X的化學(xué)式為
 
,NaClO2中氯元素的化合價為
 

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