10.某校興趣小組同學(xué)準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中(如圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:

提出問題:這瓶溶液是什么溶液?
獲得信息:酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
提出猜想:這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液.
實驗推斷:
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉.
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗:
繼續(xù)探究:另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其對OH-檢驗造成干擾;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
實驗結(jié)論:這瓶溶液是NaOH溶液.
探究啟示:實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋好瓶蓋.

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)差異進行分析解答即可,酚酞試液在堿性溶液中為紅色;碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體;氯化鈣溶液能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,據(jù)此解答.

解答 解:(1)滴加酚酞試液呈紅色,說明溶液呈堿性,不會是氯化鈉溶液,故填:氯化鈉溶液;   
(2)碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,故會觀察有氣泡產(chǎn)生,故填:氣泡;   
(3)氫氧化鈉露置于空氣中會與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,也會與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,故不完全正確,故填:露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉.
【繼續(xù)探究】要證明是否是氫氧化鈉露置于空氣中產(chǎn)生的碳酸鈉,可以加入氯化鈣溶液,除去碳酸鈉,然后滴加酚酞試液根據(jù)溶液是否變紅確定氫氧化鈉的存在,故填:白色沉淀;完全除去溶液中的CO32-,避免其對OH-檢驗造成干擾.
【實驗結(jié)論】溶液呈紅色,說明含有氫氧化鈉,證明是氫氧化鈉溶液變質(zhì),故填:NaOH溶液.
【探究啟示】由于氫氧化鈉溶液會與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,故使用完氫氧化鈉溶液要立即蓋好瓶蓋,故填:立即蓋好瓶蓋.

點評 本題考查的是常見的物質(zhì)成分的推斷,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.在一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)中如圖.
(1)反應(yīng)開始時.應(yīng)該先通一氧化碳,目的是防止加熱一氧化碳和空氣的混合氣,發(fā)生爆炸.
(2)反應(yīng)停止時,應(yīng)先撤酒精噴燈,再停止通一氧化碳,目的是防止熱的鐵被重新氧化,澄清石灰水倒吸,炸裂玻璃管.
(3)反應(yīng)現(xiàn)象有紅棕色固體變成黑色,澄清石灰水變渾濁.
(4)向反應(yīng)得到的粉末中滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則證明生成了鐵,若澄清石灰水變渾濁,則證明生成了二氧化碳.
(5)處理尾氣的方法有將尾氣點燃.

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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市業(yè)模擬考試(一)化學(xué)試卷 題型:選擇題

根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理,用下圖所示的實驗可以測出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對多少.要得出正確結(jié)論,實驗過程中不需要進行控制的條件是( )

A.燒杯中溶液的體積

B.兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積

C.燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度

D.膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源:【全國市業(yè)模擬考試(一)化學(xué)試卷 題型:選擇填充題

“春蠶到死絲方盡、蠟燭成灰淚始干”中蘊含著許多化學(xué)含義,下列說法錯誤的是( )

A. 詩句寓意著發(fā)生了化學(xué)變化

B. 詩句中“絲”含有的物質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 詩句中“淚”是指蠟燭燃燒產(chǎn)生的水

D. 詩句中“灰”是指蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳、一氧化碳以及少量炭粒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于C、CO、CO2三種物質(zhì),有下列說法正確的個數(shù)是(  )
①三種物質(zhì)都含有碳元素,都具有還原性
②CO、CO2都是沒有顏色、沒有氣味的氣體
③CO2可用于光合作用,CO可用于人工降雨
④CO2能產(chǎn)生溫室效應(yīng),CO易于血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
⑤CO2可用來滅火,CO可用作燃料.
⑥一氧化碳可用向下排空氣法收集
⑦金剛石、石墨都是碳單質(zhì),兩者碳原子的排列方式相同
⑧大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用.
A.2B.3C.4D.1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,下列物質(zhì)的用途由物理性質(zhì)決定的是( 。
A.銅絲做導(dǎo)線B.天然氣做燃料C.氮氣做保護氣D.蠟燭用于照明

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖是元素周期表中前三周期元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是A(填字母).
A.質(zhì)子數(shù)不同           B.中子數(shù)不同           C.相對原子質(zhì)量不同
(2)1869年,B(填字母)發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表.
A.張青蓮               B.門捷列夫             C.拉瓦錫
(3)硫原子的核電荷數(shù)為16.
(4)氟元素與氯元素位于同一縱行的原因是最外層電子數(shù)相同,它們在化學(xué)反應(yīng)中都易失去(填“得到”或“失去”)電子,形成陰離子(填“陰離子”或“陽離子”),鋁元素與氯元素形成化合物的化學(xué)式是AlCl3
(5)M2-與Ne 核外電子排布相同,則M元素的名稱為氧元素.已知M元素的相對原子質(zhì)量為a,則M元素原子核內(nèi)的中子數(shù)為a-8.
(6)觀察圖中元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律同一周期中,各原子的電子層數(shù)相同(或同一周期中,各原子最外層電子數(shù)依次遞增).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.簡答

(1)稀有氣體能制成多種用途的電光源的原因稀有氣體通電發(fā)出不同顏色的光
(2)做硫在氧氣中燃燒的實驗時,要在集氣瓶底放水的原因吸收生成的二氧化硫,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是(  )
A.反應(yīng)前后分子種類沒有改變B.反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改變
C.參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為1:1D.參加反應(yīng)的兩種元素質(zhì)量比為1:1

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