干枯的深井和久未開啟的菜窖底部存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，所以人若在含量較高的二氧化碳?xì)怏w中會因窒息而死亡．因此人們在進入這些地方之前，要先進行燈火實驗，原因是：
 
，若燈火熄滅或燃燒不旺，就說明二氧化碳的含量
 
（填“較多”或“較小”）．
考點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答．二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不能供給呼吸，密度比空氣大，易聚集在地勢低洼的地方．
解答：解：由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不能供給呼吸，密度比空氣大，易聚集在地勢低洼的地方．因此人們在進入這些地方之前，要先進行燈火實驗，原因是：檢驗二氧化碳的濃度，以免人下去后發(fā)生危險，若燈火熄滅或燃燒不旺，就說明二氧化碳的含量較大．
故答為：檢驗二氧化碳的濃度，以免人下去后發(fā)生危險； 較大．
點評：此題考查了燈火實驗對二氧化碳濃度的檢驗方法設(shè)計，是對生活中的實際問題進行了剖析，屬于化學(xué)應(yīng)用于生活實踐的一個例證．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法中不正確的是（　�。�
A、同一種元素的原子和離子電子層數(shù)可能相同，也可能不同
B、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
C、元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于原子的最外層電子數(shù)
D、氯化鈉是通過陰、陽離子的靜電作用形成的化合物，因此氯化鈉帶有一定電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列我國古代工藝品中屬于金屬材料為主要原料的是（　�。�
A、紫砂壺B、唐三彩
C、青銅器D、宋代瓷器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電解水實驗中加入了少量氫氧化鈉溶液的目的是
 
，在實驗中同學(xué)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)前1-6分鐘內(nèi)負(fù)極、正極氣體的體積比大于2：1，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A、變渾濁B、變紅色
C、有水蒸氣出現(xiàn)D、沒有明顯變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解放出氧氣，實驗時，可以通過調(diào)節(jié)分液漏斗活塞控制液體的滴加速度，所用裝置如圖所示：

甲、乙兩位同學(xué)要選用上述裝置用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，試回答下列問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)加入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
．
（2）甲、乙兩位同學(xué)在制取氣體時，都選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置，但其收集裝置不相同，通過對比知道，甲收集的氧氣純度比乙高．則甲選
 
裝置收集，乙選擇
 
裝置收集．
（3）甲同學(xué)選擇該裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，他是如何知道已集滿了一瓶氧氣的
 
．
（4）乙同學(xué)選用收集裝置的依據(jù)是
 
，證明氧氣已集滿的方法是
 
．
（5）甲同學(xué)在實驗開始時，觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，可收集裝置中沒有收集到氧氣，其原因是
 
．
（6）欲證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化，可采用的方法是
 
．
（7）裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此，甲、乙兩位同學(xué)應(yīng)采用的安全方法是
 
．
①控制液體流速 ②用體積小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，紅磷立即燃燒
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種白色固體
C、木炭在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量
D、硫在氧氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，生成一種無色的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

吹滅蠟燭時，在蠟燭的上方會出現(xiàn)少量白煙，該白煙是（　　）
A、石蠟氣體B、石蠟液體
C、石蠟固體D、都不是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱來制取氧氣，加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止，試管中剩余的固體是
 
．若改用高錳酸鉀，試管中剩余的固體是
 
．這兩個反應(yīng)的固體剩余物中都有
 
．在氯酸鉀分解中它是
 
，在高錳酸鉀中它是
 
．

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同步練習(xí)冊答案