2008年5月12日,我國汶川發(fā)生大地震.全國人民“眾志成城,抗震救災(zāi)”.
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調(diào)用了許多搜救犬.搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 

A.分子的質(zhì)量很小            B.不同分子性質(zhì)不同
C.分子不斷運動              D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學(xué)指標、病理學(xué)指標等方面均達標方可成為生活飲用水.
①感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
(填操作名稱)而實現(xiàn).
②此外,向水中加入活性炭,利用其
 
性除去水中的顏色和異味,該過程屬
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;
③日常生活中通過
 
方式來降低水的硬度.
(3)2010年“中國水周”活動的宣傳主題為“嚴格水資源管理,保障可持續(xù)發(fā)展”.水是生命之源,作為青少年,要珍惜水、保護水,讓水造福人類.下列生活習(xí)慣應(yīng)該擯棄的是(填序號)
 

①用盆接水洗菜          ②用養(yǎng)魚水澆花草
③使用節(jié)水龍頭          ④大量使用含磷洗衣粉洗衣服.
考點:利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,水的凈化,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,化學(xué)變化和物理變化的判別,保護水資源和節(jié)約用水
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析:(1)根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很小;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實進行分析判斷即可.
(2)過濾可以把不溶于水的固體物質(zhì)除去,活性炭具有吸附性,加熱煮沸既可以殺滅細菌,又可以降低水的硬度.
(3)①用盆接水洗菜,可以節(jié)約用水;②用養(yǎng)魚水澆花草,可以節(jié)約用水;③使用節(jié)水龍頭,可以節(jié)約用水;④大量使用含磷洗衣粉洗衣服,會污染水體.
解答:解:搜救犬根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者,說明人體氣味的分子在不斷的運動,向四周擴散,被搜救犬嗅到.
A、搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是分子是在不斷的運動,與分子質(zhì)量小無關(guān),故選項錯誤.
B、搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是分子是在不斷的運動,不能說明不同分子性質(zhì)不同,故選項錯誤.
C、搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是分子是在不斷運動的,故選項正確.
D、搜救犬嗅到氣味和分子間有間隔無關(guān),故選項錯誤.
故選C.
(2)①過濾可以把不溶于水的固體物質(zhì)除去,因此凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過過濾而實現(xiàn).故填:過濾.
②活性炭具有吸附性,向水中加入活性炭,利用其吸附性除去水中的顏色和異味,該過程中沒有新物質(zhì)生成,屬物理變化,故填:吸附;物理.
③家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸.故填:煮沸.
(3)①用盆接水洗菜,可以節(jié)約用水,應(yīng)該保留;②用養(yǎng)魚水澆花草,可以節(jié)約用水,應(yīng)該保留;③使用節(jié)水龍頭,可以節(jié)約用水,應(yīng)該保留;④大量使用含磷洗衣粉洗衣服,會污染水體,應(yīng)該擯棄.
故選④.
點評:水資源的污染與防治,是社會關(guān)注的焦點問題,我們要節(jié)約用水,不用含磷洗衣粉等污染水源的化學(xué)用品.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)C試管中收集到的氣體是
 
,電源B是
 
.(填“正極”、“負極”或“不能確定”)
(2)上述實驗得出結(jié)論:水是由
 
組成的.
(3)在水的電解實驗中,沒有發(fā)生改變的微粒是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中,在一定條件下充分反應(yīng),并測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:
物  質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g19.78.721.60.4
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測17.403.6
下列說法正確的是(  )
A、物質(zhì)C一定是化合物,物質(zhì)D一定是單質(zhì)
B、反應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為19.7g
C、反應(yīng)過程中,物質(zhì)B和物質(zhì)D變化的質(zhì)量比為87:36
D、若物質(zhì)A與物質(zhì)C的相對分子質(zhì)量之比為194:216,則反應(yīng)中A和C的化學(xué)計量數(shù)之比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某不純的硫酸銨樣品中,測得其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%,則混有的另一種雜質(zhì)可能是( 。
①NH4HCO3  ②CO(NH22  ③NH4NO3
A、只有①B、①③C、②③D、①②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期來的雛形.下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問題

(1)16號元素在反應(yīng)中該原子比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;

(2)表示的是
 
(填離子符號);
(3)9號元素、17號元素元素化學(xué)性質(zhì)
 
(填“相同”、“相似”、“不同”),其原因是
 
;這兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 

(4)上表中第二、三周期元素的原子最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面的敘述中,錯誤的是( 。
A、分子是由原子構(gòu)成的
B、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
C、分子可以再分,而原子不能再分
D、決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

建設(shè)節(jié)約型社會人人有責(zé).下列節(jié)約行為中合理且可行的是( 。
A、直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田
B、把用剩的藥品放回原試劑瓶
C、用洗菜、漂洗衣服的水沖衛(wèi)生間
D、吃經(jīng)高溫蒸煮的后的霉變大米

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)實驗的幾種常見儀器,請按要求填空.

(1)儀器A的名稱是
 
 儀器C名稱是
 

(2)在讀取E中液體體積時,視線應(yīng)與凹液面的最低處
 

(3)在進行過濾操作中,除鐵架臺、A和D外,還需要用到上述儀器中的
 

(4)儀器D最常見的用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入
 
(填一種絮凝劑的名稱),攪拌,靜置,一段時間后,進行過濾,過濾操作需要用到的玻璃儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺    B.酒精燈   C.漏斗   D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實驗后發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁,可能的原因是
 
 (寫出一條即可)
②重新過濾后再向濾液中加入活性炭,利用其
 
  除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.減緩水的流速,使得活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)要證明得到的水屬于硬水,可以加入
 
.日常生活中要降低井水(或自來水)的硬度,同時對其進行消毒殺菌,多采用
 
的方法.
(2)通過電解水能得到綠色能源--氫氣,氫氣燃燒的符號表達式是
 
.電解水時,若得到10mL氫氣,同時能產(chǎn)生
 
 mL的氧氣,據(jù)此可以推出水是由
 
組成.
(3)在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A.水分子發(fā)生了改變           B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)    D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的.

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同步練習(xí)冊答案