7.如圖是某同學設計的實驗裝置,請你回答下列問題:
(1)裝置甲中裝的藥品是稀鹽酸(寫名稱);
(2)若裝置乙中裝的是澄清石灰水,則反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)若裝置丙中裝的是紫色石蕊試液,則反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,反應的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3;
(4)若裝置丁中放置的是高低不同的燃著的蠟燭,在反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是燃著的蠟燭自下而上熄滅,說明二氧化碳具有不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大性質(zhì).

分析 (1)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品,進行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,進行分析解答.
(3)根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸,進行分析解答.
(4)根據(jù)通入二氧化碳,燃著的蠟燭自下而上熄滅,由蠟燭熄滅的順序,進行分析解答.

解答 解:(1)實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取,裝置甲中裝的藥品是稀鹽酸.
(2)二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,若裝置乙中裝的是澄清石灰水,則反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁;反應的化學方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色,則反應中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅色,反應的化學方程式是CO2+H2O═H2CO3
(4)通入二氧化碳,燃著的蠟燭自下而上熄滅,說明二氧化碳的化學性質(zhì)是不能燃燒,不能支持燃燒;蠟燭自下而上依次熄滅,說明了二氧化碳的密度比空氣的大.
故答案為:(1)稀鹽酸;(2)澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(3)紫色石蕊溶液變紅色;CO2+H2O═H2CO3;(4)燃著的蠟燭自下而上熄滅;不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大.

點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取二氧化碳的反應原理、二氧化碳的化學性質(zhì)等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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C.FeTiO3中Fe、Ti、O 的原子個數(shù)比是1:1:1
D.FeTiO3中Ti 元素的質(zhì)量分數(shù)是$\frac{48}{56+48+16×3}$×100%

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A.將Cu片分別放入FeSO4溶液和AgNO3溶液中
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C.將Cu片、Fe片分別放入稀HCl中,再將Cu片放入AgNO3溶液中.

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探究目標:
1.通過實驗,驗證電解水的產(chǎn)物.
2.通過電解水實驗,進一步從分子、原子角度理解什么是化學變化.
3.培養(yǎng)科學探究精神.
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收集資料:
1.氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體,能使帶火星的木條復燃.
2.氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體,在空氣中燃燒時,產(chǎn)生淡藍色火焰.
做出假設:水通電后有新物質(zhì)生成
設計實驗并進行驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1在水電解器的玻璃管中注滿水,接通直流電源,觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較少,與電源負極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較多.
2用一根點燃的火柴接近產(chǎn)生氣體較多的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察.
氣體燃燒,并發(fā)出淡藍色火焰

該氣體是氫氣
3用一根帶火星的木條接近產(chǎn)生較小的玻璃管尖嘴處,慢慢打開活塞,觀察.
帶火星的木條復燃

該氣體是氧氣
分析歸納:(1)電解水是化學變化.該反應的表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,
屬于分解反應;氫氣燃燒的表達式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,
屬于化合反應(填“化合或分解”).
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(2)若干燥從a導管出來的氣體,應從c(選填“b”或“c”)
端管口通入;
(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣    猜想二:生成的氣體可能是氧氣.
(4)請你對猜想二進行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
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14.下列做法不符合“低碳環(huán)!崩砟畹氖牵ā 。
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C.用舊報紙制鉛筆桿
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