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聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴重的溫室效應.
(1)空氣中二氧化碳的最主要來源是
 
,綠色植物通過
 
作用吸收二氧化碳.
(2)為減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
 
(填序號,可多選)
A.開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱能等新能源
B.減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用
C.大量關閉化工廠      D.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.
考點:自然界中的碳循環(huán),二氧化碳對環(huán)境的影響
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:(1)根據(jù)大氣中碳氧循環(huán)的途徑回答,產生二氧化碳的主要途徑是呼吸和化石燃料燃燒,二氧化碳在大氣中的平衡主要靠光合作用.
(2)從減少二氧化碳的排放以及吸收大氣中的二氧化碳兩個方面考慮.
解答:解:
(1)空氣中二氧化碳的來源很多,如動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒、尸體腐敗、石灰石分解等,主要動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒.在自然界的碳氧循環(huán)中,通過綠色植物的光合作用可吸收二氧化碳,放出氧氣.
(2)造成溫室效應的主要原因是化石燃料的燃燒,所以應盡量開發(fā)新能源,減少化石燃料的燃燒,另外植樹種草,增加植物的光合作用,有利于二氧化碳的吸收,所以開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等能源;減少化石燃料的使用;大量植樹種草,禁止亂砍濫伐都能減緩大氣中二氧化碳含量的增加.大量關閉化工廠,不現(xiàn)實.
答案:
(1)大量化石燃料燃燒,光合   
(2)ABD
點評:全球變暖對環(huán)境的負面影響越來越突出,是全世界面臨的重大社會問題,關系到人類的生存和社會的發(fā)展,它必然注定會是中考熱點之一.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請將下列實驗操作的目的填入表格中的空白處.
實驗操作目的
例如:加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱防止試管破裂
滴管使用后,及時清洗并放在試管架上 
過濾時,混合液沿玻璃棒慢慢倒入漏斗中 
禁止向燃著的酒精燈里添加酒精 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖實驗室里制取和收集氧氣,回答下列問題:

(1)圖B試管口塞一團棉花的目的是
 
;
(2)實驗室用圖A制取氧氣的文字表達式:
 

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式:
 
;
(4)實驗結束時發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能原因是(寫一條):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗技能都是你必須具備的,你能作出正確回答嗎?
(1)如何判斷玻璃儀器已經洗滌干凈?
 

(2)連接儀器,一般按從左到右,先
 
 
轉的順序進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)圖解題也是學習化學的能力之一
(1)圖1是某微粒的結構示意圖,其中X=
 
,該微粒在化學反應中易
 
(填“得”或“失”)電子;其氧化物的化學式為
 
.寫出一條從圖2中獲得的信息
 
.(合理均可).
(2)圖3是汽車尾氣治理過程中某反應得微觀示意圖,請按下列要求填空.
①圖中體現(xiàn)了在化學反應前后一定不變的是
 
(填序號)
A.元素種類         B.原子種類      C.分子數(shù)目        D.原子數(shù)目
②圖中發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是甲、乙、丙三種粒子的結構示意圖,請通過比較歸納回答下列問題:
(1)甲、乙、丙共表示
 
種元素;
(2)在三種粒子中,其中之一與另兩種均有不同之處,請選擇一種粒子:
 
,與另兩種的不同為
 
由此得出的結論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

托盤天平稱取未知質量藥品,當砝碼加至15g時,天平指針偏左,則需要( 。
A、調節(jié)鏍母B、減少藥品
C、增加砝碼D、移動游碼

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科目:初中化學 來源: 題型:

林林所在的化學興趣小組的同學們,按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了氧氣,如圖所示是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題.

(1)請寫出標號儀器的名稱:B
 
;C
 

(2)林林想用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,她應該選擇的儀器是
 
(填字母),連接好儀器后首先要檢驗裝置的氣密性,檢驗裝置氣密性的方法是
 

(3)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式
 

(4)小亮想用分解過氧化氫的方法制取氣體,他應該選擇的儀器是
 
(填字母),該反應的文字表達式為
 

(5)實驗室可以用排水法收集氧氣的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于氫氣的說法中,屬于化學性質的是( 。
A、無色無味
B、是最輕的氣體
C、氫氣具有可燃性
D、在一定條件下能變成液態(tài)氫

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