如圖所示,是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)t1℃時,溶解度最大的物質(zhì)是
 
(填字母);
(2)t2℃時,A物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(3)t2℃時,將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有
 
考點:固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可以:①比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,②判斷物質(zhì)的溶解度受溫度變化的變化情況,從而確定飽和溶液和不飽和溶液轉(zhuǎn)化的方法等.根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%計算.
解答:解:(1)根據(jù)三種物質(zhì)的溶解度曲線可知,t1℃時,溶解度最大的物質(zhì)是A;
(2)t2℃時,A物質(zhì)的溶解度為25g,故A物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)=
25g
100g+25g
×100%=20%;
(3)由于B的溶解度受溫度的影響很小,因此若使它的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可以采取蒸發(fā)溶劑或者增加溶質(zhì)的方法.
故答案為:(1)A(2)20%(3)加入B物質(zhì)、蒸發(fā)溶劑.
點評:本題難度不是很大,主要考查了固體溶解度曲線表示的意義及根據(jù)曲線解決相關(guān)的問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

“蘇丹紅Ⅰ號”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑,衛(wèi)生部在2005年4月6日發(fā)布蘇丹紅報告指出:經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會增加致癌的危險性,在食品中應嚴禁使用.蘇丹紅的化學式為C16H12N2O,回答下列問題:
(1)1個“蘇丹紅Ⅰ號”分子中的原子個數(shù)為
 
;
(2)“蘇丹紅Ⅰ號”中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比是
 

(3)“蘇丹紅Ⅰ號”中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
.(精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗裝置的設(shè)計和組裝是一個改進的過程,請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題.

(1)A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是
 
.不用Na2CO3與鹽酸反應制取CO2的原因是
 

(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進后得到B裝置,其中儀器c 的名稱是
 

(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣,對應的編號是
 

(4)E 裝置從a、b 中某一個接口進氣,可以代替C、D 裝置收集氣體,并且可以減少氣體向空氣中的逸出.現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣,連接A 裝置的應是
 
口(選填“a”或“b”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)電源A端為
 
極,B端為
 
極.
(2)C試管中收集到的氣體是
 
,可以用
 
檢驗;D試管中收集到的氣體是
 
,C、D中兩種氣體的體積比是
 

(3)根據(jù)上述實驗可以得出的結(jié)論是
 

(4)寫出該反應的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量,發(fā)生的實驗現(xiàn)象是:
(1)
 
;(2)
 
;
此反應的文字表達式為
 

小蘭同學用如圖裝置進行實驗,實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)小于
1
5
,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(答三點即可):
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖信息,按要求回答:
(1)A、B兩瓶溶液溶質(zhì)分別屬于
 
 
類別(填寫“酸、堿、鹽、氧化物或單質(zhì)”);其中A中溶質(zhì)的陰離子符號是
 
;
(2)B瓶溶液長期放置后質(zhì)量分數(shù)會變
 
,這是因為該物質(zhì)具有
 
性,若用量筒量取50mL密度為ρg/mL該硫酸溶液,則量筒內(nèi)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為
 
克(只要求列式);
(3)寫出A與B反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧氣是一種重要的物質(zhì),根據(jù)你對氧氣的認識,填寫下列空白.
(1)人類生存離不開氧氣,是因為氧氣
 
,氧氣約占空氣總體積的
 

(2)實驗室里有多種方法可以制氧氣,寫出實驗室不使用酒精燈制氧氣的反應的文字表達式:
 

(3)下列化學反應中能有氧氣生成的是
 

A、煤燃燒B、鋼鐵生銹C、光合作用D、緩慢氧化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多,可能的原因是
 
.(寫出一條即可)
②再向濾液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學”)變化.
某同學采用圖1所示裝置進行此步操作,其中水樣從下端入水口進入的主要目的是
 

(2)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
 

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是:碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應屬于基本反應類型中的
 
;
根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
(寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
 

(3)氫氣和氧氣發(fā)生反應可以生成水,該反應的過程可用圖2描述.
上述變化的文字表達式為
 

你從圖中還可以看出的信息是
 
 (只填一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)某些腌制食品中含有二甲基亞硝胺(CH32N2O,它是一種致癌物質(zhì),它是由
 
種元素組成,每個分子中有
 
原子.

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