實驗:在盛有2mL試管中滴入2-3滴紅墨水(用紅墨水是為了顯色,利于觀察),振蕩.然后將試管傾斜,用滴管沿試管內(nèi)壁(注意:滴管不要接觸試管內(nèi)壁)緩緩加入約2mL乙醇,不要振蕩,觀察溶液是否分層.然后振蕩并靜置幾分鐘,觀察現(xiàn)象.完成下表:
振蕩前現(xiàn)象
 
 
振蕩后現(xiàn)象
 
 
靜置后現(xiàn)象
 
 
      結(jié)論
 
 
考點:物質(zhì)的溶解性及影響溶解性的因素
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)乙醇和水的性質(zhì),結(jié)合題中三幅圖中紅墨水的現(xiàn)象,水中滴入紅墨水震蕩后,水呈紅色,加入乙醇,能清楚地觀察到乙醇與水是否有分層現(xiàn)象進行分析解答.
解答:解:通過推題中三幅圖的現(xiàn)象分析,
         振蕩前現(xiàn)象溶液分層
振蕩后現(xiàn)象溶液不分層
靜置后現(xiàn)象溶液沒有分層
      結(jié)論水和乙醇能夠互溶 
故答案為:
    溶液分層
溶液不分層
溶液沒有分層
   水和乙醇能夠互溶 
點評:乙醇能溶于水,所以在做實驗時:為了確保乙醇與水有明顯的分層現(xiàn)象,實驗操作時應(yīng)注意應(yīng)該用膠頭滴管將乙醇輕輕滴入水中,防止有震蕩而直接混合.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的儀器

請回答下列的問題:
(1)可直接加熱的有
 
(填序號);可間接加熱的反應(yīng)儀器有
 

(2)儀器⑧和⑤名稱分別為
 
、
 

(3)蒸發(fā)時除了用到③和⑧號儀器外,還要用到帶有鐵圈的鐵架臺和
 
(填“蒸發(fā)皿”或“坩堝”).
(4)用儀器①能否量取8.68mL溶液
 
(填“能”或“否”).
(5)使用②稱量藥品時應(yīng)遵循
 
 
碼(填“左”或“右”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列哪一說法是正確的( 。
A、100g空氣中含氧氣的質(zhì)量大約是21g
B、氧化物是含有氧元素的化合物
C、一種元素只能組成一種單質(zhì)
D、元素的化合價不是正價就是負(fù)價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗室需要用氧氣做實驗.先將29.4克氯酸鉀和5.26克二氧化錳的混合物加熱到一定時間后,冷卻稱量剩余固體為24.6g,請回答:
(1)制得氧氣質(zhì)量為
 

(2)剩余固體中存在哪些物質(zhì)?各為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的六種物質(zhì)是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),圖中“-”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng).“→”表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)如果甲、乙、丙是不同類別的物質(zhì),它們依次是
 
(填化學(xué)式),甲還可能是另一類物質(zhì),寫出此類甲物質(zhì)與圖中物質(zhì)反應(yīng)的一個化學(xué)方程式
 

(2)如果乙是堿,丙的物質(zhì)類別可能是
 
,①酸②堿③鹽④金屬氧化物⑤非金屬氧化物⑥金屬⑦非金屬(填序號),任意寫出一個丙與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

會昌是個好地方,修心養(yǎng)生有溫泉(筠門嶺),富氧深山出毛尖茶(永。,美味調(diào)品有食鹽(周田).
(1)筠門嶺車心溫泉水富含硫、鈣、鉀、鎂等元素,由此可判斷溫泉水屬于
 

(填“硬水”或“軟水”),用
 
可鑒定溫泉水是硬水還是軟水.
(2)山清水秀的生態(tài)永隆,產(chǎn)出的毛尖茶具有獨特的芬香.泡茶時用紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離,相當(dāng)于化學(xué)實驗操作中的
 

(3)92鹽礦的現(xiàn)代化生產(chǎn)工序是低壓蒸發(fā)制鹽,此變化是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)課外小組同學(xué),用如圖1所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律.

(1)某甲同學(xué)用圖1A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上.
①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②最后天平的指針(填序號)
 

(a.偏左     b.偏右     c.不偏轉(zhuǎn)     d.無法預(yù)測).
(2)乙同學(xué)用圖1B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上.發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右.
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是
 

②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖2所示,其他操作不變,最后天平仍不平衡.可見,在驗證質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗,在裝置設(shè)計方面要
 

(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是(填序號)
 

①元素種類          ②原子種類          ③原子數(shù)目
④分子種類          ⑤分子數(shù)目          ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

4g某金屬樣品(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)),與100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng),過濾,將得到的硫酸鹽溶液蒸干,得到12g固體,則金屬樣品中金屬的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A、60%B、40%
C、30%D、50%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)知識與生活聯(lián)系密切.請從①氧氣 ②氮氣 ③石英砂④鈦合金中選擇適當(dāng)物質(zhì),并用其序號填空:
(1)食品包裝袋中充填的氣體是
 
;
(2)可用于制造航天器的是
 

(3)急救病人時可供呼吸的是
 
;
(4)制造計算機芯片
 

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