王水溶金化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：王水同時(shí)具有硝酸的氧化性和氯離子的強(qiáng)配位能力，因此可以溶解金、鉑等不活潑金屬．濃鹽酸的加入并不是增強(qiáng)了硝酸的氧化性，而是增強(qiáng)了金屬的還原能力，用“王水”溶解黃金后得到四氯合金酸（化學(xué)式是HAuCl4），一氧化氮和水，故填：Au+HNO3+4HCl=H[AuCl4]+NO↑+2H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列除雜方法（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）不正確的是（　�。�
A、鋅粉（鐵粉）--加稀硫酸
B、N2（O2）--通過(guò)灼熱銅網(wǎng)
C、氧化銅（銅）--在空氣中灼燒
D、FeCl2溶液（CuCl2）--加過(guò)量的鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中完全正確的一組是．
A．化學(xué)與人體健康B．資源的利用和保護(hù)
①人體缺鈣會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥
②人體缺鋅會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫大
③人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血癥		①保護(hù)空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
②愛(ài)護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
③保護(hù)金屬資源只能通過(guò)防止金屬銹蝕實(shí)現(xiàn)
C．“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施D．日常生活經(jīng)驗(yàn)
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③減少使用一次性塑料袋和筷子等		①洗滌劑去油污是溶解作用
②區(qū)別硬水和軟水可以加入肥皂水振蕩
③鋁壺中的水垢可以用少量食醋除掉
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式
①鐵絲在氧氣中燃燒：
 

②氫氣在空氣中燃燒：
 

③二氧化碳使澄清石灰水
 

④木炭在氧氣中燃燒：
 

⑤二氧化碳與水反應(yīng)：
 

⑥紅磷的燃燒：
 

⑦鎂帶的燃燒：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)：
（1）灼熱的碳在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成一氧化碳和一種具有可燃性的單質(zhì)氣體
 
；
（2）綠色植物吸收太陽(yáng)光，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣
 
；
（3）一氧化氮是大氣污染物之一，目前有一種治理的方法，即在400℃左右，有催化劑的條件下，用氨氣（NH3）和一氧化氮反應(yīng)生成水和一種氣體單質(zhì)．
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年12月1日，我國(guó)連接哈爾濱與大連的哈大高鐵正式運(yùn)營(yíng)通車，標(biāo)志著中國(guó)高速鐵路已經(jīng)成功破解速度與溫度兩大難題．
（1）高鐵施工建設(shè)為適應(yīng)火車提速需要鋪設(shè)超長(zhǎng)軌，工程技術(shù)人員常用點(diǎn)燃鋁熱劑（鋁粉和氧化鐵粉末的混合物）的方法，釋放大量的熱量可生成熔融狀態(tài)的鐵從而焊接鋼軌間的縫隙，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+2Al
 高溫 
.
 
X+2Fe，則X的化學(xué)式為
 
，該反應(yīng)得出基本類型是
 
．
（2）高鐵鋪設(shè)無(wú)縫超長(zhǎng)鋼軌需要大量的鋼鐵．在煉鐵高爐中常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，主要反應(yīng)過(guò)程如下：


則：方框內(nèi)填入的相應(yīng)反應(yīng)物的化學(xué)式分別為
 
和
 
，第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（反應(yīng)條件部分略去），用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）①的化學(xué)方程式
 
；
（2）物質(zhì)②中的陽(yáng)離子
 
；
（3）物質(zhì)③的化學(xué)式
 
；
（4）寫出②化學(xué)方程式
 
；
（5）標(biāo)出物質(zhì)⑤化學(xué)式中帶三角號(hào)元素的化合價(jià)
 
；
（6）生成物質(zhì)⑥的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

走進(jìn)高錳酸鉀的世界
（一）認(rèn)識(shí)高錳酸鉀
高錳酸鉀，也叫PP粉，常溫下為
 
（填顏色）片狀固體，見光、受熱易分解（化學(xué)方程式）
 
，故需避光存于陰涼處．請(qǐng)從下圖中選擇高錳酸鉀固體應(yīng)儲(chǔ)存在圖1中的
 
（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）試劑瓶中．
（二）粗略測(cè)定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀樣品所收集到的氧氣體積，并用制取的氧氣，進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（如圖2）．

（1）儀器認(rèn)識(shí)：寫出儀器①②的名稱：①
 
；②
 
．
（2）反應(yīng)原理：
鐵絲在氧氣中燃燒（化學(xué)方程式）：
 
，
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．
（3）裝置連接：：各裝置的接口連接 a→
 
→
 
→f　
（4）問(wèn)題分析：
①在測(cè)量生成氧氣體積的實(shí)驗(yàn)中，小組同學(xué)先加熱A裝置，將裝置中空氣排盡，然后正確連接各裝置的接口．請(qǐng)判斷這樣操作是否合理：
 
（填“是”或“否”）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，測(cè)得生成氧氣的體積小于計(jì)算所得的數(shù)值．請(qǐng)寫出導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差的一點(diǎn)原因
 
．
②在進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶發(fā)生破裂．請(qǐng)分析產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因
 
（寫出其中一點(diǎn)）．
③小組同學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)測(cè)定發(fā)現(xiàn)，收集到到氧氣體積居然大于理論產(chǎn)量，并做出下列猜想，你認(rèn)為他們的猜想可能正確的是
 
．
A．反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣
B．反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
C．裝置漏氣，空氣中氧氣混入制備得到的氧氣中
（三）定量計(jì)算
20克高錳酸鉀加熱發(fā)生分解，一定時(shí)間后，停止加熱，得到剩余固體18.4克．
（1）產(chǎn)生氧氣多少克？
（2）沒(méi)有參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是表示氣體分子微粒的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，那么其中表示化合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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