如圖是幾種常見的實驗裝置:

(1)指出儀器名稱:甲
 
   乙
 
   丙
 

(2)如果用A裝置加熱固體制取氧氣,請指出其中的錯誤:
 
;
 

(3)圖中錯誤改正后,實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母),收集裝置是
 
 (填字母).寫出反應的文字表達式:
 
基本類型是:
 
若改用B裝置制氧氣的文字表達式是:
 

(4)實驗中如果用排水法收集的氧氣不純,可能得原因是
 
.(寫出一條)
(5)實驗室用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法是
 

(6)實驗結束,停止加熱前要先把導管移出水面,其理由是
 

(7)用B裝置制取氣體的時候,長頸漏斗要伸入到液面以下,原因是
 
;
(8)用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放
 
,其作用是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器進行書寫其名稱即可;
(2)根據(jù)加熱固體的實驗操作進行解答;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱以及B裝置適用于反應物是固體和液體混合且不需要加熱的反應進行解答;
(4)根據(jù)排水法收集氣體的注意事項進行解答;
(5)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃進行解答;
(6)根據(jù)實驗的注意事項進行解答;
(7)根據(jù)用B裝置制取氣體的時候,長頸漏斗要伸入到液面以下,原因是防止氣體從長頸漏斗內(nèi)逸出進行解答;
(8)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管進行解答.
解答:解:(1)據(jù)圖可知,甲是試管,乙是集氣瓶,丙是水槽;故填:試管,集氣瓶,水槽;
(2)加熱固體時,試管口要略向下傾斜,導管伸進試管不能太長,故填:試管口向上傾斜;導管伸進試管太長;
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,所以選用的發(fā)生裝置是A,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應屬于分解反應;B裝置適用于反應物是固體和液體混合且不需要加熱的反應,用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,其中二氧化錳起催化作用,反應的文字表達式:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;故填:A;C或E;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)實驗中如果用排水法收集的氧氣不純,可能得原因是沒有等到氣泡冒出均勻后就收集氧氣;故填:沒有等到氣泡冒出均勻后就收集氧氣;
(5)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,所以實驗室用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法是:將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿;故填:將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復燃,證明氧氣已經(jīng)收集滿;
(6)實驗結束,停止加熱前要先把導管移出水面,其理由是防止水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂;故填:防止水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂;
(7)用B裝置制取氣體的時候,長頸漏斗要伸入到液面以下,原因是防止氣體從長頸漏斗內(nèi)逸出;故填:防止氣體從長頸漏斗內(nèi)逸出;
(8)用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管.故填:一團棉花;防止高錳酸鉀粉末進入導氣管.
點評:本題考查了氧氣實驗室制取的有關知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

對下列事實或現(xiàn)象的解釋錯誤的是(  )
選項事實或現(xiàn)象解釋
A八月桂花,十里飄香分子總是在不斷運動著
B水銀溫度計里的水銀熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
C25m3石油氣可加壓裝入0.024m3的鋼瓶中分子間是有間隔的
D氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒不同種分子,性質不同
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

某山區(qū)所飲用的水常是河水,由于河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質.可用次氯酸(HClO)殺死細菌,將漂白粉(主要成分是Ca(ClO)2)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸.
下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟:
河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(漂白粉)→凈水
(l)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質的步驟是
 
.(填操作名稱)
(2)能夠消毒殺菌的步驟為
 
.(填編號)
(3)A步中加明礬的作用是
 

(4)該戶居民得到的凈水是純凈物,還是混合物?
 
,其原因是
 

(5)凈化后是硬水還是軟水?可用
 
來檢驗.
(6)長期飲用硬水對人體不利,生活可采用
 
的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在前一階段的學習中,我們學習了氧氣和二氧化碳的實驗室制法,請回答問題.

(1)寫出如圖裝置中標號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)寫出一種實驗室制取氧氣的文字(或化學式)表達式
 
,用該方法制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為
 
(填序號,下同),若用E裝置來收集氧氣,當觀察到
 
的現(xiàn)象時,說明瓶中的氧氣已集滿,接下來的操作是
 
,將集氣瓶從水槽中取出正放著桌上.
(3)實驗室用大理石(主要成分:碳酸鈣)與稀鹽酸反應制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是
 
,收集二氧化碳氣體應選用的收集裝置是
 
,該化學反應的文字(或化學式)表達式為
 
.驗證二氧化碳的方法是將氣體通入
 
中,觀察到
 
則證明制得的氣體為二氧化碳.
(4)按圖F做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象有
 
,該化學反應的文字(或化學式)表達式是
 
.F中盛有少量水的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列符號中,既能表示一種元素,又能表示該元素的一個原子,還能表示該元素的單質的是( 。
A、Al
B、N2
C、H
D、2H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:根據(jù)題意,
(1)實驗儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)將裝置的序號填入下列空格中.
①加熱高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
(填裝置字母代號),該裝置有一處不足,請改正:
 
收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置(填裝置字母代號).若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
.反應的文字或符號表達式:
 

②用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
(填裝置字母代號).
③氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應選用
 
作發(fā)生裝置(填裝置字母代號),收集氨氣最好用
 
裝置(填裝置字母代號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A元素的原子結構示意圖為圖A,該元素在化學反應中容易
 
電子變成
 
離子,屬于
 
元素(填金屬或非金屬);B元素的離子結構示意圖為圖B,該離子帶
 
個單位
 
電荷,其離子符號為
 
,B元素的
 
核外總共有
 
個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組設計了測定純堿樣品(含NaCl雜質)中碳酸鈉質量分數(shù)的實驗方案.請回答下列問題:(1)碳酸根離子沉淀法.實驗步驟:
①用托盤天平稱取wg樣品放入燒杯中加水溶解;②加入足量的BaCl2溶液成分反應,證明反應后剩余的方法是
 
;③過濾、洗滌、稱量沉淀的質量為mg;④樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為
 

(2)氣體法.學習小組利用圖裝置測定樣品中碳酸鈉的質量分數(shù).

①實驗裝置乙中盛放的試劑為
 
裝置丁的作用是
 

②學習小組通過測量丙裝置實驗前后的質量,確定二氧化碳的質量.實驗中滴加稀硫酸的速度過快,產(chǎn)生的氣流過急,會導致測得樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)
 
(填寫“偏高”、“偏低”或“不變”).
(3)測氯化鈉法.請你完成下列實驗方案:稱取一定質量的樣品放入燒杯中加水溶解;
 
;過濾、洗滌、干燥稱量沉淀的質量.計算出氯化鈉的質量,再得樣品中碳酸鈉的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

討論物質的性質常涉及以下的一些內(nèi)容:
①有無顏色    ②能否燃燒    ③狀態(tài)和氣味   ④熔點和沸點
⑤硬度和密度  ⑥能否幫助燃燒   ⑦能否溶于水
其中不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質有( 。
A、①③④⑥⑦B、除②⑥都是
C、②③⑤⑥⑦D、除②都是

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同步練習冊答案