科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

①小東同學(xué)選擇圖中的B、C、D、E、F儀器制取氧氣，則化學(xué)反應(yīng)原理為

 

（用化學(xué)方程式表示）
②小東在實(shí)驗(yàn)前先連接B、C儀器，然后將注射器G與C的膠皮管相連，再向外拉動(dòng)注射器的活塞一段距離后松開(kāi)活塞，發(fā)現(xiàn)注射器的活塞能回到原來(lái)的位置．他進(jìn)行該步操作的目的是

 

．
③小明想利用反應(yīng)2NaHCO₃

加熱  .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑制取少量二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇上圖中的

 

（填儀器或裝置的序號(hào)）組裝一套發(fā)生和收集裝置．

科目： 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�

A、 制取并收集氧氣

B、 過(guò)濾

C、 讀取液體體積

D、 取液體

科目： 來(lái)源： 題型：

裝置甲為教材中利用過(guò)氧化氫制取氧氣并檢驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，裝置乙為同學(xué)們課后探究的改進(jìn)裝置，查閱資料：生石灰易吸水．請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題：

（1）丙裝置中用于收集氣體的儀器名稱(chēng)：

 

；
（2）對(duì)比甲、乙兩個(gè)制取O₂的裝置，乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是

 

；請(qǐng)寫(xiě)出以上制取O₂的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式

 

．
（3）利用丙裝置收集的氧氣不純，其原因可能是

 

．

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是自然界中的氧循環(huán)圖

請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)用合理的表達(dá)方式寫(xiě)出圖中存在的“氧循環(huán)”（任寫(xiě)一個(gè)）：

 

（2）寫(xiě)出光合作用的化學(xué)方程式：

 

（3）大氣中CO₂含量的增加會(huì)加劇溫室效應(yīng)，有一種將CO₂轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程如下：

以上試驗(yàn)流程中CO₂轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物是

 

．

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如圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的氣體制備與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，其中裝置C的作用是將二氧化碳和碳粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳．請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

 

．
（2）裝置B中濃硫酸的作用是

 

．
（3）裝置D中玻璃管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為

 

．
（4）該套裝置中有嚴(yán)重不足之處，改進(jìn)的方法是

 

，這樣做的目的是

 

．

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有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的敘述，（如圖所示）錯(cuò)誤的是（　�。�

A、在水中加入少量的稀硫酸是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

B、與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒

C、該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成

D、試管a與試管b中產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1

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