導致水體富營養(yǎng)化的元素主要是（　�。�

小明同學在做過氧化氫溶液制氧氣時，忘記了加入二氧化錳，結果會（　�。�

現(xiàn)欲將粗鹽提純，再配制質量分數(shù)一定的氯化鈉溶液，下列說法正確的是（　�。�

2009年12月7日召開的哥本哈根會議成為世人關注的焦點，減少二氧化碳排放，倡導低碳生活成為當今世界的主題．如圖是西安市環(huán)境科研所經(jīng)過多年的連續(xù)觀察和對所收集的歷史資料的統(tǒng)計分析，繪制的二氧化碳在空氣中的含量變化趨勢圖．
（1）造成二氧化碳含量逐年增高的最主要因素是；（寫一條即可）
（2）有科學家大膽提出用燒堿溶液來將空氣中多余的二氧化碳吸收以降低其在空氣中的含量，其原理反應方程式為；
（3）為了降低二氧化碳對環(huán)境的影響，中科院研制出以二氧化碳為原料的可降解塑料--聚二氧化碳．這種塑料屬于（選填“復合材料”、“高分子化合物”、“合金”、“天然材料”），不會產生一般塑料可能造成的“白色污染“．

從給定化合價

-2

O

，

-1

Cl

，

0

Mg

，

+1

H

，

+2

Cu

，

+4

C

六種元素中，選擇適當?shù)脑�素按下列要求組成物質（用化學式填寫）
（1）單質；（2）無氧酸；（3）酸性氧化物；（4）難溶性堿；
（5）堿性氧化物；（6）堿式鹽； （7）可溶性正鹽．

下列有關碳及碳的氧化物敘述中正確的是（　�。�

某班同學利用系列實驗探究金屬的性質：
（1）[實驗一]進行如圖實驗，發(fā)生的化學反應方程式是，得出的結論是
（2）[實驗二]取相同質量的鎂、鋅、鐵三種金屬粉末與三支試管中，分別加入5mL相同濃度的稀硫酸，充分反應．測得生產氣體的質量相同，觀察到其中兩只試管有金屬剩余．分析可知，完全反應的金屬是，簡述判斷的理由．
（3）[實驗三]實驗后，將三支試管中的剩余溶液和固體，全部倒入一個指定燒杯中，過一段時間發(fā)現(xiàn)溶液成無色，有固體剩余．寫出燒杯發(fā)生的任意一個化學反應方程式．

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
			結論	總結
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有氣泡產生，木條不復燃	過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢． 反應的文字表達式為：   ．	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象
實驗三	向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條		二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）你認為根據(jù)上面的實驗能否得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的結論？為什么？

如圖是海水“制堿”的部分簡單流程．步驟Ⅲ反應的化學方程式為：，在流程中能夠回收再利用的物質有水和．制氨鹽水的過程中要先通入氨氣，再通入二氧化碳．如果反過來，二氧化碳的吸收率會降低．這是因為．

同學們在學習Ca（OH）₂的化學性質時，對Ca（OH）₂溶液和Na₂CO₃溶液反應后溶液中溶質的成分進行探究．請你一同探究并回答下列問題：
【提出問題】濾液中的溶質是什么物質？溶液呈中性．
【查閱資料】①Ca（NO₃）₂溶液呈中性．②Ca（NO₃）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaNO₃
【猜想假設】
甲同學認為：只含有NaOH；
乙同學認為：只含有NaOH  Ca（OH）₂；
丙同學認為：含有NaOH、Ca（OH）₂、Na₂CO₃；
你認為可能含有．
【分析討論】丁同學認為同學的猜想肯定是不合理的，理由是．
【實驗設計】請你設計一個簡單的實驗來驗證你的猜想是正確的．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取濾液于試管中		猜想正確

甲同學也針對自己的猜想進行了如下實驗．

	操作	現(xiàn)象	結論	化學方程式
（1）	取少量溶液于試管中，滴加無色酚酞溶液	無色酚酞變紅
（2）	取少量溶液于試管中，滴加稀鹽酸	有氣泡產生

你認為甲同學的實驗結論是否正確（填正確或不正確），理由是．
【反思拓展】在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮．