在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說法不正確的是（　�。�

根據(jù)下列裝置如圖1回答問題（裝置圖用序號填空）．
（1）寫出編號①的名稱：
（2）實驗室加熱KMnO₄制O₂反應(yīng)的化學(xué)方程式為；，當(dāng)實驗結(jié)束時，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入試管之前，可采取的補(bǔ)救措施有． 乙同學(xué)欲用裝置F收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是．
（3）實驗室制取H₂時，若選用C作發(fā)生裝置，若要得到平穩(wěn)的氫氣氣流，應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是，若利用F裝置收集氫氣，氣體應(yīng)該從（填“a”或“b”）端進(jìn)入瓶內(nèi)．已知MnO₂固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl₂），則應(yīng)選用做氣體發(fā)生裝置．

實驗序號	KClO3 質(zhì)量	加入其它的物質(zhì)	待測數(shù)據(jù)
l	1.2g	無其它物質(zhì)
2	1.2g	加入少量的CuO

（4）為了證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑，并能加快反應(yīng)速度，丙同學(xué)設(shè)計了實驗裝置，并進(jìn)行氣體的制備和測量實驗．實驗時均以生成40mL氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)記錄見下表：試回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指．
②從上述儀器中選擇合適的并加以組裝（按順序填寫字母）．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為若要證明氧化銅能作催化劑，還要證明它的在反應(yīng)前后不變．
（5）丁同學(xué)對用高錳酸鉀制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）作如下回收處理：（已知二氧化錳難溶于水，錳酸鉀易溶于水）
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是（填寫序號）．
A．干燥    B．溶解     C．過濾     D．洗滌
②過濾時需用到的儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程如圖2所示，正確的是（選填“甲”或“乙”）．

精還原鐵粉是一種重要的化工原料，某興趣小組對其進(jìn)行下列研究：
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下：

FexOy+yH₂

高溫  .

xFe+yH₂O  Fe₃C+2H₂

高溫  .

3Fe+CH₄粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe₃C雜質(zhì)，可用氫氣在高溫下進(jìn)一步還原，其反應(yīng)方程式為：．
（1）寫出焙燒中氧化鐵與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應(yīng)所需高溫外，還能．
【含量測定】甲同學(xué)為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，按如下裝置進(jìn)行實驗．
已知：3CH₄+4Fe₂O₃ 

高溫  .

3CO₂+6H₂O+8Fe，濃硫酸有吸水性，堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO₂．（假設(shè)每步反應(yīng)都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響）．
（3）主要實驗步驟如下：
①按順序組裝儀器，檢查裝置的氣密性，稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量；
②緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍₂；
③點燃C處酒精燈；
④點燃A 處酒精燈；
⑤分別熄滅A、C處酒精燈；
⑥；
⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量．
（4）步驟②的目的是，驗證該步驟目的達(dá)到的實驗方法是．
（5）反應(yīng)后C裝置中的現(xiàn)象是．
（6）裝置F的作用是．
（7）若缺少裝置D，則所測氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將（“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（8）實驗后，甲同學(xué)根據(jù)裝置（填A(yù)、B、C、D、E、F）的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（9）乙同學(xué)將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，經(jīng)測定共產(chǎn)生0.3克氣體．計算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（要求寫出計算過程）

如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是；裝置B中觀察到的現(xiàn)象是．裝置B中發(fā)生的化學(xué)方程式為，
（2）裝置A內(nèi)的反應(yīng)化學(xué)方程式為
（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從（填“c”或“d端”）通入．
（4）用E裝置收集CO₂時，如何驗滿．

我�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)了“用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量”實驗之后，認(rèn)為課本上實驗存在不足，實驗小組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下將原裝置改進(jìn)如圖所示，成功的測出空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)．
以下是他們的探究過程：
【查閱資料】白磷的著火點為40℃．
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少？
【設(shè)計實驗】
①經(jīng)測定，錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，則注射器中至少應(yīng)吸入mL水（填整數(shù)）；
②檢驗裝置的氣密性之后，裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾；
③先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出；
④待裝置冷卻后打開彈簧夾．
【實驗現(xiàn)象】白磷燃燒的現(xiàn)象為，文字表達(dá)式為；氣球的變化情況為．
【實驗結(jié)論】通過該實驗說明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為．
【實驗反思】請結(jié)合課本裝置圖分析，該改進(jìn)裝置比課本裝置有哪些優(yōu)點：（答一點即可）．

學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后，同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成，下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）實驗室分解過氧化氫制氧氣時應(yīng)選用（填字母標(biāo)號，下同）作為發(fā)生裝置；實驗室用氯酸鉀制氧氣時應(yīng)選用作為發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式；若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置．
（2）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定收集到的不溶于水的氣體體積，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
【提出問題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
【查閱資料】鐵釘生銹是單質(zhì)鐵表面產(chǎn)生鐵銹（即氧化鐵）
【猜想與假設(shè)】下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請你完成小華的猜想．
小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
小華同學(xué)：鐵釘里的是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【實驗與結(jié)論】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．		反應(yīng)的文字表達(dá)式為：   假設(shè)一成立
實驗Ⅱ：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入   ，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．	無現(xiàn)象	假設(shè)二   （填“成立”或“不成立”）

【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：．

下列敘述不正確的是（　�。�

下列關(guān)于分子、原子、離子的說法中正確的是（　�。�
①分子是化學(xué)變化中的最小粒子；②一切原子的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成；③氦氣由分子構(gòu)成；④分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)；⑤原子得失電子后形成離子；⑥原子不能再分．

有關(guān)水電解（如圖所示）實驗的下列敘述中，不正確的是（　　）