下列敘述不正確的是(  )
A、酶是生物催化劑,能催化生物體內(nèi)的反應(yīng)
B、生活污水中所含的氮、磷化合物雖是植物營(yíng)養(yǎng)素,但也會(huì)導(dǎo)致水體污染
C、農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生污染,所以要禁止使用農(nóng)藥和化肥
D、鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,因?yàn)榕胝{(diào)的食物中會(huì)留有人體需要的鐵元素
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,水資源的污染與防治,金屬的物理性質(zhì)及用途,合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義
專題:空氣與水,化學(xué)與生活
分析:A、根據(jù)酶的性能、作用分析解答;
B、水體中含有氮、磷元素會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化;
C、合理使用農(nóng)藥和化肥,就可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)豐收與環(huán)境安全的雙贏;
D、用鐵鍋烹制的食物中會(huì)含有人休必需的鐵元素而有利于身體健康.
解答:解:A、酶是一類重要的蛋白質(zhì),能催化生物體內(nèi)的反應(yīng).正確;
B、減少水體中的氮和磷的含量能防止“赤潮”、“水華”現(xiàn)象,避免水體的污染.正確;
C、合理地使用化肥和農(nóng)藥,如果禁止使用化肥和農(nóng)藥,農(nóng)作物就會(huì)減產(chǎn).錯(cuò)誤;
D、鐵元素是人體所必需的微量元素,可以預(yù)防缺鐵性貧血.正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)給我們的生活帶來(lái)了很大的便利的同時(shí)也給環(huán)境造成了污染,因此我們要辨證地看待.如B中的氮、磷等本是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但大量排放到水中卻會(huì)對(duì)水體造成污染.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
(填序號(hào)).

A.①②B.②③C.③④D.④⑤
(2)實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范化.下列操作中,正確的是
 
(答案可能不止一個(gè)).
A.連接儀器裝置的一般順序是先上而下,從左到右
B.實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液應(yīng)倒入指定的容器內(nèi)
C.排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先熄滅酒精燈,再?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管
D.洗凈后的試管,放置晾干的正確方法是管口向下,倒扣在試管架上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝上標(biāo)簽的部分內(nèi)容.
請(qǐng)計(jì)算:

(1)CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量.
(2)KIO3中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(精確到1%)
(3)一袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量最多是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定空氣中氧氣的含量,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與評(píng)價(jià)或幫助他分析完成相關(guān)問(wèn)題.
(1)當(dāng)集氣瓶中氣溫未冷卻至室溫即記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為a,當(dāng)集氣瓶中氣溫冷卻至室溫后再記錄集氣瓶中吸入液體體積約占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為b,則a
 
b(填“>”或“<”或“=”).
(2)若該裝置能將集氣瓶中的氧氣耗盡、燒杯中液體都足量,則集氣瓶中吸入液體體積應(yīng)該約占集氣瓶容積的
 

(3)試分析在測(cè)定過(guò)程中,對(duì)測(cè)定結(jié)果帶來(lái)誤差的因素可能有
 
、
 
(任答兩點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,正確的是(  )
A、將5g鐵和5g銅混合加熱后,物質(zhì)的總質(zhì)量為10g
B、化學(xué)反應(yīng)前后分子的總數(shù)一定不會(huì)發(fā)生變化
C、5g硫和5g氧氣完全反應(yīng)后,生成物的質(zhì)量為10g
D、鎂條燃燒后質(zhì)量增加,不遵守質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精還原鐵粉是一種重要的化工原料,某興趣小組對(duì)其進(jìn)行下列研究:
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下:

FexOy+yH2
 高溫 
.
 
xFe+yH2O  Fe3C+2H2
 高溫 
.
 
3Fe+CH4粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì),可用氫氣在高溫下進(jìn)一步還原,其反應(yīng)方程式為:
 

(1)寫出焙燒中氧化鐵與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應(yīng)所需高溫外,還能
 

【含量測(cè)定】甲同學(xué)為得到精還原鐵粉并測(cè)定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),按如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
已知:3CH4+4Fe2O3 
 高溫 
.
 
3CO2+6H2O+8Fe,濃硫酸有吸水性,堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO2.(假設(shè)每步反應(yīng)都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響).
(3)主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量;
②緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍2;
③點(diǎn)燃C處酒精燈;
④點(diǎn)燃A 處酒精燈;
⑤分別熄滅A、C處酒精燈;
 
;
⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量.
(4)步驟②的目的是
 
,驗(yàn)證該步驟目的達(dá)到的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(5)反應(yīng)后C裝置中的現(xiàn)象是
 

(6)裝置F的作用是
 

(7)若缺少裝置D,則所測(cè)氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(“偏大”、“偏小”或“不變”).
(8)實(shí)驗(yàn)后,甲同學(xué)根據(jù)裝置
 
(填A(yù)、B、C、D、E、F)的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(9)乙同學(xué)將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應(yīng),經(jīng)測(cè)定共產(chǎn)生0.3克氣體.計(jì)算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要求寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取氫氣,并進(jìn)行氫氣在氯氣(Cl2)中燃燒的實(shí)驗(yàn).純凈的H2可以在黃綠色的Cl2中安靜燃燒,發(fā)出蒼白色火焰,生成氯化氫(HCl)氣體.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)在點(diǎn)燃?xì)錃庵,要?div id="wy2malb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)寫出氫氣點(diǎn)燃后在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 
該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原子的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
B、是化學(xué)變化中的最小粒子
C、在化學(xué)變化中可以再分
D、由原子核和核外電子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的裝置(不可倒置)有多種用途,下列敘述中正確的是(  )
A、若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氫氣時(shí),氣體應(yīng)從A端通入
B、若要除去H2中的CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液,氣體從B端通入
C、若用排空氣法往裝置中收集CO2時(shí),氣體應(yīng)從A端通入
D、若用水將裝置中的O2排出,水應(yīng)從B端進(jìn)入

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