下列說法不正確的是（　�。�

小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并常用學(xué)過的化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象．請你試著和小明一起去體會活用化學(xué)知識的快樂吧！
上午：小明參加學(xué)校運(yùn)動會短跑項目時，對“發(fā)令槍”產(chǎn)生了濃厚的興趣．通過上網(wǎng)搜索后了解到：“發(fā)令槍”里的火藥成分為氯酸鉀，二氧化錳和紅磷．當(dāng)扣動扳機(jī)時，①撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣，②并引燃紅磷產(chǎn)生白煙．試分別寫這兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①；②，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是．
中午：小明放學(xué)一進(jìn)門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯，通過查閱資料，小明知道煤氣的主要成分是CO，如圖是CO與CO₂反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

下午：小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂水，攪拌后由絮狀沉淀物，因此他認(rèn)為本地的水為（填“硬水”或“軟水”）．他還了解到長期飲用這種硬度高的水對人體健康不利．所以人們才在日常生活中采用的方法來，同時還能起到殺菌消毒的作用．

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）只有一種氣體生成的化合反應(yīng)；
（2）生成二種物質(zhì)的分解反應(yīng)．

（1）節(jié)約用水匹夫有責(zé)，請舉一例節(jié)約用水的方法．
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是．
（3）如圖所示是水的電解實驗，試管l中收集的氣體是，試管2中收集的氣體可用來檢驗．
（4）下列實驗中，能用來確定水由氫、氧元素組成的是：．
A．S在O₂中燃燒實驗    B．電解水實驗
C．H₂和Cl₂反應(yīng)實驗    D．氧化汞分解實驗．

水是生命之源，請用所學(xué)知識回答有關(guān)水的問題．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是．在水通電分解水的實驗中，若正極產(chǎn)生極產(chǎn)生5mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積為 這一反應(yīng)的符號表達(dá)式為，．
（2）“生命吸管”（見圖）是一種小型便攜水凈化器，可以將污水直接凈化為飲用水．“生命吸管”實際上是一根塑料管，里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂．其中，網(wǎng)絲起作用，碘的樹脂起作用．
 （3）為判斷某水樣是硬水還是軟水，可加入 進(jìn)行檢驗；在生活中為降低水的硬度，可采用將水的方法．

如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）C試管中收集到的氣體是，電源B是．（填“正極”、“負(fù)極”或“不能確定”）
（2）上述實驗得出結(jié)論：水是由組成的．
（3）在水的電解實驗中，沒有發(fā)生改變的微粒是．

下列物質(zhì)中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是（　�。�

在水的電解實驗中
（1）正極產(chǎn)生的氣體是；負(fù)極產(chǎn)生的氣體是；正極與負(fù)極的氣體體積比為；
（2）此實驗可說明水是由 和兩種元素組成
（3）水通電后發(fā)生化學(xué)變化，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：．

（一）水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）如圖所示是水的電解實驗，反應(yīng)的符號表達(dá)式為，連接試管1的是電源的（填“正”或“負(fù)”） 極，試管2中收集的氣體可用來檢驗．這個實驗說明：水是由組成的．（填名稱）
（2）鑒別軟水和硬水常用的物質(zhì)是．
（3）在天然水凈化過程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的性．

水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指 （填字母）．
A．元素    B．原子    C．離子    D．分子
（2）電解水的實驗中，正極收集到的氣體是；負(fù)極與正極的體積之比；該實驗說明水是由元素組成的．
（3）有些村民用地下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度．
（4）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)．請你指出一條保護(hù)水資源的合理化建議：．