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科目: 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào))
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.反應(yīng)物只有一種  D.生成的氣體只有一種
(1)請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室制氣體制備的研究和實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)儀器如圖所示.(導(dǎo)管和橡皮塞等未畫(huà)出)

實(shí)驗(yàn)藥品:6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如表
制取反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件收集方法和依據(jù)
氧氣固體加熱排水集氣法O2不易溶于水且不與水反應(yīng)
二氧化碳固體和液體常溫
 
CO2密度大于空氣且不予空氣反應(yīng)
【實(shí)踐探究】
(1)某同學(xué)選用a,c,d,f,j等組裝制取和收集氧氣裝置,該同學(xué)反應(yīng)所用原理為:
 
(用符號(hào)表達(dá)式表示)用該收集氧氣的裝置應(yīng)如何驗(yàn)滿?
 

(2)四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置.

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式為:
 

他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià).其中可能收集不到二氧化碳?xì)怏w的裝置是
 
;能夠使反應(yīng)隨時(shí)停止和發(fā)生的裝置是
 
,用該方法收集二氧化碳應(yīng)如何驗(yàn)滿?
 

【反思小結(jié)】
氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和
 

收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學(xué)性質(zhì)中的
 

【拓展運(yùn)用】
某同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖3制取并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的裝置(K1K2為玻璃導(dǎo)管上開(kāi)關(guān))

(1)當(dāng)打開(kāi)K1,關(guān)閉K2時(shí),用I、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

A.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B.金屬鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣(反應(yīng)不需要加熱)
C.氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
(2)小李同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下,該裝置可用于雙氧水,他的做法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

能用于鑒別空氣、二氧化碳、氧氣、氫氣的最簡(jiǎn)單方法是(  )
A、帶火星的木條實(shí)驗(yàn)
B、加入澄清石灰水
C、燃著的木條實(shí)驗(yàn)
D、聞氣味

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立即熄滅,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)原有氣體一定是二氧化碳
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑,在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過(guò)程屬于物理變化
D、沒(méi)有二氧化錳作催化劑,過(guò)氧化氫溶液就不會(huì)產(chǎn)生氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制了元素周期表的偉大化學(xué)家是( 。
A、阿伏伽德羅B、道爾頓
C、門(mén)捷列夫D、張青蓮

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是對(duì)氧氣、空氣、氮?dú)夂投趸妓姆N物質(zhì)的鑒別過(guò)程,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.

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科目: 來(lái)源: 題型:

3月22日是世界水日.下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是( 。
A、長(zhǎng)期醫(yī)用蒸餾水對(duì)身體有益
B、我國(guó)人均可利用淡水資源十分豐富
C、過(guò)量使用農(nóng)藥會(huì)造成水體污染
D、水體有自凈功能,工業(yè)污水可直接排放

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科目: 來(lái)源: 題型:

2013年10月浙江余姚發(fā)生了建國(guó)以來(lái)最大的洪澇災(zāi)害.
(1)洪澇災(zāi)害期間,水源溶液收到細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)的污染.飲用水的消毒方法很多,簡(jiǎn)單實(shí)用的是
 
;
(2)災(zāi)民用下列幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水:①化學(xué)沉降(用明礬);②消毒殺菌(用漂白粉);③自然沉降;④加熱煮沸.以上處理過(guò)程順序合理的是
 

A.③②①④B.③①④②C.③①②④D.①③④②
I.向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱(chēng)),除去固體小顆粒,該實(shí)驗(yàn)用到的一儀器和用品有(填序號(hào))
 

①帶鐵圈的鐵架臺(tái) ②試管 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤集氣瓶 ⑥燒杯 ⑦濾紙
Ⅱ.再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于
 
變化(填“物理”或者“化學(xué)”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,是人類(lèi)寶貴的自然資源.某實(shí)驗(yàn)小學(xué)從西塘河中取了水樣,探究“水”的世界.
(1)水的凈化
如圖是式樣小組對(duì)水樣進(jìn)行處理的流程圖:

①向水樣中加入明礬攪拌,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作Ⅰ名稱(chēng)),除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過(guò)程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
②用二氧化碳(ClO2)殺菌消毒,得到自來(lái)水,二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為
 
.二氧化氯中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

③在家庭中,把流程圖中清水變成蒸餾水的方法是
 

(2)水的組成
把上面剛制成的蒸餾水加滿圖的水電解器中,接通電源一段時(shí)間后,如圖2,a管中產(chǎn)生的氣體是
 
(填化學(xué)式),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

生活中處處充滿化學(xué),下列對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)的梳理正確的是( 。
A、環(huán)保與物質(zhì)利用B、健康問(wèn)題
使用無(wú)磷洗衣粉-造成水污染
隨意丟棄廢舊電池-會(huì)造成水土污染
缺乏鈣元素-易患骨質(zhì)疏松和骨折
缺乏維生素A-易患夜盲癥
C安全問(wèn)題D、生活常識(shí)
進(jìn)入菜窯之前-須做燈火實(shí)驗(yàn)
通電線路著火-立即用水澆滅
鐵柵欄上刷漆-防止生銹
海鮮保鮮-用甲醛浸泡
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

建設(shè)美麗山城,創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市,人人有責(zé).為了防止水體污染,你認(rèn)為下列措施中不可行的是( 。
A、禁止使用農(nóng)藥和化肥
B、不任意排放生活污水
C、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放
D、禁止向河流中亂扔垃圾

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同步練習(xí)冊(cè)答案