海水淡化可采用膜分離技術(shù)．如圖所示，對淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進入左側(cè)淡水池，而海水中的各種離子不能通過淡水膜，從而得到淡水．對于加壓后右側(cè)海水成分變化進行的下列分析，正確的是（　�。�

秋天正是水中蓮藕上市的季節(jié)．小王同學(xué)想探究“蓮藕孔中所含氣體與空氣的成分含量有什么不同”．

猜想：①蓮藕中氧氣比空氣中多；②二氧化碳氣體比空氣多；③水分含量比空氣中多…
方案：①檢驗氧氣用；②用澄清石灰檢驗二氧化碳氣體．
實驗：①收集蓮藕中氣體的可行方法是；收集空氣；
②檢驗氧氣與二氧化碳氣體；
③檢測水分；
…
（1）猜想中不合理的（填序號）；有人認為猜想③無需檢測，你認為此判斷的理由是；
（2）判斷二氧化碳氣體含量多少的現(xiàn)象是；此實驗中需要控制的變量是相等；
（3）小潘同學(xué)看到小王同學(xué)的實驗后，他進行了“測定蓮藕孔中氣體氧氣含量”的實驗（如圖）．他所需用到的測量儀器是；
（4）推測小潘同學(xué)的氧氣含量測量值偏小的可能原因是（答一條即可）．

下列鑒別鑒別空氣、二氧化碳、氧氣的方法中最好的是（　�。�

如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置中有標號的儀器名稱
a，b
（2）實驗室用高錳酸鉀鉀制取氧氣并用排水法收集時，出現(xiàn)了下列異常情況，解釋它們產(chǎn)生的原因：①水槽中的水變紅了
②實驗完畢后有水進入了導(dǎo)氣管
（3）用此方法制取氧氣的反應(yīng)表達式：，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)．

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：① ②
（2）如圖2四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式：
甲乙，這兩個反應(yīng)屬于反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．
（3）化學(xué)實驗的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中，甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）．試管口放棉花的作用是，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，原因是．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集氨氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．

如圖是氧氣的實驗室制備、收集、檢驗、驗證性質(zhì)的實驗，其中正確的是（　�。�