能源、環(huán)境、材料與人類的生活息息相關(guān)，根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）水是生命之源，保護水資源從我做起．
①電解水試驗中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是試驗時若正極產(chǎn)生6mL氣體，則負極產(chǎn)生氣體的體積是mL，該實驗證明了水是由組成的．
②硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
a．檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為．
b．生活中可以通過的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是：
碳酸氫鈣

加熱

碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應屬于基本反應類型中的，根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是．
③如圖所示是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是經(jīng)凈水器凈化所得的水是（填“純凈物”或“混合物”）制造塑料瓶的材料屬于有機合成材料，請介紹一種你的節(jié)水方法
（2）化石燃料是有限的，大量使用會導致環(huán)境污染，請你列舉一種清潔能源．

如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭．回答下列問題：
（1）A處發(fā)生反應的化學方程式；
（2）B處出現(xiàn)的現(xiàn)象是；反應的化學方程式是
（3）從C處出現(xiàn)的現(xiàn)象中你獲得的信息是（填寫性質(zhì)）．

如圖字母A-Z分別表示不同的常見物質(zhì)．“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應條件和部分生成物已略去．

請回答下列問題：
（1）反應①的基本類型為．
（2）寫出與A具有相同元素組成的另一種物質(zhì)的名稱和其一種用途：名稱，用途．
（3）寫出C、G的化學式：C，G．
（4）寫出反應②的化學方程式．
（5）寫出反應③的化學方程式．

請用化學符號表示：
氮原子   2個鎂離子  3個水分子  高錳酸鉀
氯酸鉀   四氧化三鐵．

我校學生為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量有什么不同，根據(jù)教材中的實驗方案進行實驗．請根據(jù)圖示和實驗過程回答：

（1）第一步應如何操作？
（2）如表是他們的探究方案，請你填寫完整．

探究內(nèi)容	實驗方法	判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
氧氣含量是否相同
水含量是否相同

某地一輛滿載濃硫酸的罐車翻到，導致25t溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸泄漏，并向路基兩邊蔓延，接到報警后消防官兵立即趕來并用石灰漿（主要成分為氫氧化鈣）中和硫酸解除了險情．請回答：中和泄漏的硫酸，理論上需要多少噸氫氧化鈣？

某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【研究討論】
（1）討同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）
A．木炭    B．紅磷    C．硫粉       D．鐵絲
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證
（2）小組同學共同設計了如圖的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）

組別	1	2	3	4	5	6
進入集氣瓶中水的體積（mL）	20	21	19	20	22	18

【交流反思】（3）通過交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的 各組數(shù)據(jù)不相同，有少量的誤差，可能的原因有（寫出二點）：、；通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是（至少答出二點）、．
（4）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗，發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶．經(jīng)討論同學們一致認為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入一定量來吸收氣體，實驗也能取得較好的效果．

8.8g二氧化碳與多少克一氧化碳中含碳量相等（得數(shù)保留一位小數(shù)，寫出計算過程）？

為檢驗二氧化碳氣體中是否混有一氧化碳，某課外興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置，根據(jù)如圖裝置回答問題：
（1）實驗時，在點燃C處時，酒精燈前必須先通一會兒氣體，其目的是
（2）A裝置的作用是，以排除對下面實驗的干擾．
（3）若實驗時，需要對尾氣進行處理，則處理的方法是．
（4）若實驗時觀察到現(xiàn)象，則證明原氣體中一定含有一氧化碳．寫出發(fā)生此現(xiàn)象的化學方程式．

用化學方程式表示：①氫氧化鈉必須密封保存；
②在空氣中久置的鋁片放入過量的稀鹽酸中；．