如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)溶解度曲線．
（1）當(dāng)溫度為℃時，A和B的溶解度相等
（2）若將C物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出，宜采用的方法是，將析出的C物質(zhì)于液體分離采用的方法是
（3）20℃時，向盛有50g水的燒杯中加入10g固體A，充分溶解后得到的溶液①，將上述混合物繼續(xù)升溫至30℃，得到溶液②．有關(guān)溶液①與溶液②的說法正確的是
A、溶液①和溶液②中溶劑的質(zhì)量相等
B、溶液①與溶液②中溶質(zhì)的溶解度相同
C、溶液①是飽和溶液，溶液②是不飽和溶液
D、溶液①與溶液②中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比都是1：5
E、溶液①中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于溶液②中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

如圖所示，在小燒杯乙和丙內(nèi)分別放入不同的物質(zhì)后，立即用大燒杯甲罩住小燒杯乙和丙．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象補充完整．

	燒杯乙	燒杯丙	觀察到的現(xiàn)象
A．	濃鹽酸	紫色石蕊	丙液體慢慢變紅
B．	濃氨水	無色酚酞	丙液體慢慢變紅
C．	濃硫酸	氯化鋇	丙中無現(xiàn)象
D．	濃鹽酸	硝酸銀	丙中   ．

學(xué)校研究小組為測定空氣的成分，按如圖裝置進行了實驗
（1）試管內(nèi)加稍過量銅粉的目的是；所發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為，基本反應(yīng)類型為．
（2）具支試管的容積為45毫升，注射器內(nèi)留有15毫升空氣，待反應(yīng)停止且試管冷卻后，觀察注射器活塞停在刻度處，“待反應(yīng)停止且試管冷卻后，再觀察”的理由是
（3）此實驗說明注射器中有，大約占空氣體積的，剩余氣體主要是，約占空氣體積的．
（4）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于

1

5

，這可能是由哪幾種原因引起的？
（5）若用其他物質(zhì)代替銅粉來測定空氣中氧氣的含量，所選擇的物質(zhì)應(yīng)滿足哪些條件？．
（6）由銅在“測定空氣中氧氣含量”實驗里所起的作用，可以總結(jié)出測定空氣中氧氣含量的原理是．

小明在實驗室中把硫酸銅晶體放入水中，水就變成藍色．旁邊的小剛問：“這是什么原因呢？”小明和小剛討論了一下，提出了三個假設(shè)．
（1）可能是硫酸銅中的銅離子和硫酸根離子共同使水呈藍色；
（2）可能是硫酸銅中的硫酸根離子使水呈藍色；
還有一個可能的假設(shè)請你替小明和小剛提出：；
小明查閱了資料，了解到硫酸溶液中也含有硫酸根離子，他和小剛在實驗室內(nèi)走了一圈，找到了盛硫酸溶液的試劑瓶，發(fā)現(xiàn)硫酸是無色的．于是，他們得出了一個結(jié)論．你能得出什么結(jié)論呢？．
小剛也查閱了一份資料，了解到氯化銅溶液、硝酸銅溶液中均含有銅離子，氯化鈉溶液中含有氯離子，硝酸鈉溶液含有硝酸根離子．他于是馬上到實驗室觀察氯化鈉、硝酸鈉、氯化銅、硝酸銅溶液的顏色，基于這些溶液的顏色他可作出一個判斷：，則可以得出結(jié)論：銅離子使硫酸銅溶液呈現(xiàn)藍色．

A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
（其中“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)后可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分生成物及反應(yīng)條件已略去）
（1）若A、C的組成元素相同，且常溫下都為液體．D為一種常見的堿，則C為A→C化學(xué)反應(yīng)基本類型為反應(yīng)
（2）若A為一種黑色固體，B、C的組成元素相同，D為一種常見的鹽，則C為寫出D→E化學(xué)反應(yīng)方程式為．

用圖甲和圖乙所示裝置分別制取氧氣和二氧化碳氣體．請回答下列問題．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；該反應(yīng)屬于（填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”）反應(yīng)．
（2）B裝置中應(yīng)加入的物質(zhì)是．
（3）F中發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為；反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）C、E、F裝置在實驗中所起的作用分別是：C；E；F．

2010年2月24日，秦皇島市一淀粉廠發(fā)生燃爆事故，致使重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，請問：這起事故應(yīng)該具備哪些燃燒條件，后來又引起爆炸的原因是什么？

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．圖1是實驗室制取和收集氣體的一些常用裝置，請結(jié)合裝置回答問題：

（1）在實驗室里圖2所示的三種方式都可以制得氧氣，寫出實驗室通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)方程式：甲；乙．化學(xué)實驗的綠色化是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實驗工作，從實現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認為在中學(xué)化學(xué)實驗中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗綠色化追求．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號），用排水法收集氧氣后，停止加熱時的操作順序是先，然后，以防止水倒吸使試管破裂．
（3）實驗室中用甲、乙制氧氣都要用到二氧化錳，它在反應(yīng)中起作用．實驗室用雙氧水制氧氣的反生裝置是（填字母代號）．
（4）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是（填字母代號），收集二氧化碳通常用C裝置，而不選用D或E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因：．

實驗是化學(xué)研究的重在手段，回答下列與實驗有關(guān)的問題：
（1）在探究燃燒條件的實驗中，觀察到銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒的必備條件之一是．
（2）在探究鐵釘生銹的條件后，試管用水洗不凈，應(yīng)該怎樣洗試管；
（3）在做中和反應(yīng)的實驗時，滴加稀鹽酸時用玻璃棒不斷攪拌的目的是．

李明同學(xué)設(shè)計了兩種以鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取金屬銅的方法．（已知：H₂+CuO═Cu+H₂O）
（1）第一種方法的實驗過程中有藍色溶液產(chǎn)生，你認為李明同學(xué)應(yīng)選用下述裝置中的（填裝置的序號．

（2）第一種方法的實驗過程中，為了縮短反應(yīng)的時間，必需加快化學(xué)反應(yīng)速率．你認為李明同學(xué)采取加快反應(yīng)速率的措施是：．
（3）寫出第一種方法中有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式．
（4）用這兩種方法制得銅中都可能含有雜質(zhì)．則第二種方法制得的銅中，可能含有的雜質(zhì)是：．
（5）若用這兩種方法制取銅的質(zhì)量相等，下列敘述符合實際實驗結(jié)果的是．
A、消耗氧化銅的質(zhì)量相等         B、消耗鐵的質(zhì)量相等
C、消耗硫酸的質(zhì)量相等           D、生成硫酸亞鐵的質(zhì)量不相等
（6）取用第二種方法制得的銅樣品（含雜質(zhì)）10g，放入50g的稀硫酸中二者恰好完全反應(yīng)，然后過濾、洗滌、干燥，發(fā)現(xiàn)銅樣品的質(zhì)量為8.4g．求稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．