化學(xué)上通常用“→“表示物質(zhì)能向箭頭所指示方向轉(zhuǎn)化，用“?“表示箭頭兩端物質(zhì)之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，“-“表示兩種物質(zhì)能夠相互反應(yīng)，從而將許多物質(zhì)之間的關(guān)系用簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)．
請(qǐng)你用C，H，O三種元素中的一種或幾種元素組成的物質(zhì)，按要求構(gòu)成下列圖形．（如圖例）

（1）	（2）	（3）
A：   B：   C：   或 A：   B：   C：	寫出滿足上圖關(guān)系的物質(zhì)化學(xué)式： A：   B：   C：	若A是最常見(jiàn)的液體物質(zhì)： A：   B：   C：   D：

A．、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過(guò)的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體，D為混合物．他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去）

（1）用化學(xué)式表示D的組成、；
（2）C→D的反應(yīng)類型；
（3）寫出F→E的化學(xué)方程式
（4）指出B的一種用途．

計(jì)算出化肥硝酸銨（NH₄N0₃）和尿素[CO（NH₂）₂]的相對(duì)分子質(zhì)量，并計(jì)算出各自的肥效？（肥效指氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）哪種化肥的肥效大？

2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”，關(guān)于水的知識(shí)有下列問(wèn)題，請(qǐng)按要求填空：
（1）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水影澄清透明，為除去水中不溶性雜志，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)，所填操作所需玻璃儀器有；水中的異味和色素則可通過(guò)向水中加入活性炭除去，其凈化原理是利用活性炭的性．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的硬性指標(biāo)，用井水洗衣服，發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服，時(shí)間長(zhǎng)了衣服變硬，則該井水屬于（填“硬水”或“軟水”），可以用來(lái)區(qū)分硬水和軟水．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制，要?dú)�滅�?xì)菌可以向水中加入二氧化氯，二氧化氯的化學(xué)式為，其中氯元素的化合價(jià)為．
（2）氫氧燃料電池中，氫氣和氧氣在催化劑作用下可以反應(yīng)生成水，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式，此過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為，該反應(yīng)（填“能”或“不能”）說(shuō)明誰(shuí)的元素組成．
（3）請(qǐng)你參考如圖，根據(jù)圖中提供的信息運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出保護(hù)水資源的一條建議 ．

25g石灰石（雜質(zhì)不參加反應(yīng)，也不溶于水）與73g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)生成CO₂質(zhì)量為8.8g，計(jì)算：
（1）石灰石中CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）稀鹽酸中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究鹽酸中哪種粒子（H₂O、H⁺、Cl^-）能使碳酸鈣溶解并產(chǎn)生無(wú)色氣體．請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①可以證明
（2）要證明另外兩種粒子能否溶解碳酸鈣溶解，并產(chǎn)生無(wú)色氣體，在③中應(yīng)加入的物質(zhì)是；在④應(yīng)加入的物質(zhì)是
．
（4）探究的結(jié)論是．

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題（裝置圖用序號(hào)填空）

（1）寫出編號(hào)①和②儀器的名稱：① ②
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMn0₄制O₂時(shí)，應(yīng)選用做氣體發(fā)生裝置，化學(xué)反應(yīng)方程式．實(shí)驗(yàn)室制取H₂時(shí)，應(yīng)選用做氣體發(fā)生裝置，化學(xué)方程式．已知MnO₂固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl₂），則應(yīng)選用做氣體發(fā)生裝置．
（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H₂，則H₂應(yīng)從導(dǎo)管口  通入．
（4）小麗欲使用F裝置收集較純凈的氧氣，則應(yīng)先將裝置中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（5）小麗用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我能觀察到的現(xiàn)象是．

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里完成如下實(shí)驗(yàn)：向硝酸鋇溶液中加入一定量的碳酸鉀溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，過(guò)濾后，向?yàn)V液中加入一定量的稀硫酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生．過(guò)濾后，濾液中的溶質(zhì)為．
為了科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)加入稀硫酸后的廢液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】：最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】：甲同學(xué)猜想：廢液中含有KNO₃、K₂SO₄
乙同學(xué)猜想：廢液中含有KNO₃、K₂SO₄、Ba（NO₃）₂
丙同學(xué)猜想：廢液中含有KNO₃、K₂SO₄、K₂CO₃
【活動(dòng)與探究】：丙同學(xué)猜想的理由；
請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)；
甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴入酚酞試液，觀察到無(wú)明顯現(xiàn)象，從而得出結(jié)論，自己的猜想正確，請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)；
【表達(dá)與交流】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，則廢液中的溶質(zhì)為．

2月27日凌晨，吉林延邊地區(qū)普降大到暴雪，大雪給人們的出行帶來(lái)諸多不便．一些地方使用了大量的融雪劑用于消除積雪．某種融雪劑可能是由NaCl、CaCl₂、CuSO₄中的一種或兩種物質(zhì)組成．小明為了探究其成分，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你推斷：
（1）該融雪劑中一定不含有．（填化學(xué)式）
（2）寫出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（3）第③步分離操作的名稱是．

甲乙丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行“Na₂CO₃和NaOH混合物中Na₂CO₃含量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲組的實(shí)驗(yàn)方案是：將50克的混合物溶解在水中配成溶液，滴加10%稀鹽酸，觀察到現(xiàn)象：．根據(jù)消耗鹽酸溶液的質(zhì)量來(lái)測(cè)定碳酸鈉的含量．你認(rèn)為這個(gè)方案是否正確，理由是．
（2）乙組同學(xué)的方案是：根據(jù)沉淀的質(zhì)量計(jì)算得出碳酸鈉的含量，如圖1

乙經(jīng)正確計(jì)算，得出碳酸鈉的含量偏大，原因可能是，溶液M中的溶質(zhì)（用化學(xué)式表示）是．
（3）丙組的實(shí)驗(yàn)方案是：將50克樣品與足量的稀鹽酸反應(yīng)，用如圖2裝置測(cè)定產(chǎn)生的CO₂氣體的體積，通過(guò)計(jì)算得出樣品中Na₂CO₃的質(zhì)量．請(qǐng)分析裝置中油層的作用是．現(xiàn)收集到0.1摩爾CO₂氣體，求原混合物中Na₂CO₃的質(zhì)量百分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）．（根據(jù)化學(xué)方程式，寫出計(jì)算過(guò)程）