現(xiàn)有氧氣、二氧化碳、氫氣、氦氣，用化學(xué)式填寫下列空格：
使澄清石灰水變混濁的是，屬于稀有氣體的是，使帶火星的木條復(fù)燃的是，最輕的氣體是．

光催化分解水的過程是將光能轉(zhuǎn)化為能．電解水制氫時，在與直流電源極相連的電極上產(chǎn)生H₂，該方法獲得氫能的特點是．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）往澄清石灰水中通入適量的二氧化碳
（2）硫酸與氫氧化鋇溶液的反應(yīng)
（3）氫氧化鋁治療胃酸過多
（4）小蘇打與鹽酸的反應(yīng)
（5）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)．

某溶液中可能含有碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鈉、硝酸鈉中的一種或幾種，為測定其成分，進行如下實驗．取樣，先后逐滴加入氯化鋇溶液、稀硝酸，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示．
（1）由上述實驗可知，原溶液中一定含有（填名稱）．
（2）實驗中，AB之間圖象所對應(yīng)的溶液中的溶質(zhì)一定有（填化學(xué)式，下同）．
BC段減少的沉淀是，BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）C點沉淀的質(zhì)量為B點沉淀的質(zhì)量的三分之一．原溶液中碳酸鈉與硫酸鈉的質(zhì)量比為．（取整數(shù)比）

結(jié)合如圖所示實驗裝置回答問題

（1）儀器a、b的名稱是a、；b
（2）實驗室若用高猛酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
（3）檢查裝置A氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以先將導(dǎo)管放入水中，再，若觀察到現(xiàn)象，證明該裝置氣密性良好
（4）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，可選用的發(fā)生和收集裝置是（填字母序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)從如圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是（填序號）
（6）小明查閱資料后了解到氨氣除了具有上述性質(zhì)外，還會對人體上呼吸道有刺激和腐蝕作用，他對收集裝置作了改進，則改進后的收集裝置是（從如圖中選填數(shù)字序號）

如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：
（1）若A表示某稀有氣體元素的原子，則該元素的單質(zhì)的化學(xué)式為．
（2）若B表示某元素的原子，則y=，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易（填“失去”或“得到”）電子．

如圖中的六個圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì)，藍色溶液A與C反應(yīng)能生成兩種沉淀，B為氧化物，C、D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液和氫氧化鈉溶液中的一種，E中溶質(zhì)可用于生產(chǎn)洗滌劑．用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，用兩圓相切或“--”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，六種物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請利用初中化學(xué)知識回答下列問題：
（1）在圖中標出六種物質(zhì)（或溶質(zhì)）的化學(xué)式；
（2）C與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）E與F反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為．

如圖是某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖注射液的標簽，其溶持葡萄糖的化學(xué)式為C₆H₁₂O₆，試計算：
（1）葡萄糖中C、H原子個數(shù)比；
（2）葡萄糖的相對分子質(zhì)量是；
（3）18g葡萄糖所含氧元素的質(zhì)量是g．

小強同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗探究，請你結(jié)合實驗過程回答下列問題．
（1）集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是；
（2）鋁絲在空氣中不能被點燃，引燃鋁絲的辦法是：；
（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是．

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO₃），
（1）“加碘食鹽”為人體補充的是（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）
（2）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（計算結(jié)果保留到0.1%）
（3）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是多少mg？（計算結(jié)果保留到0.1mg）．