乙醇（C₂H₅OH）俗名酒精，由種元素組成，其中碳、氧兩元素的質(zhì)量比為：．

某同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．實驗步驟是：
①先用夾子夾緊橡皮管；
②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷；
③將燃燒匙插入廣口瓶，并塞緊塞子；
④燃燒完畢，打開夾子．
這時發(fā)現(xiàn)實驗測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于五分之一，這可能有哪幾種原因引起的
①； ②．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）實驗室用過氧化氫制氧氣；
（2）紅磷在空氣中燃燒；
（3）水電解；
（4）用赤鐵礦石和一氧化碳煉鐵的反應(yīng)原理；．

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥，其化學(xué)式為CO（NH₂）₂，據(jù)此我能計算：
（1）尿素的相對分子質(zhì)量為
（2）尿素中C：O：N：H質(zhì)量比為
（3）計算尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式．利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選（填序號，下同）．
（2）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O₂═2NO₂，則收集一氧化氮氣體應(yīng)采用的裝置是（填序號） _．
（3）按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，我觀察到的現(xiàn)象有（只答一條），其相關(guān)的化學(xué)方程式是．
（4）實驗室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是．
（5）NaOH潮解后極易與空氣中的CO₂反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)，為測定實驗室一瓶放置很久的燒堿中NaOH的含量，某同學(xué)取適量的燒堿樣品，溶于一定量的水中得到100g溶液，放入B裝置中，然后將分液漏斗中的稀硫酸逐滴加入到錐形瓶中，直到不再產(chǎn)生氣體為止，這時用去的稀硫酸的質(zhì)量為100g，最后稱量錐形瓶中溶液質(zhì)量為195.6g．請計算：
①反應(yīng)產(chǎn)生的CO₂的質(zhì)量為．
②若所取燒堿樣品為50.0g，則樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

“腦黃金”是深海魚油中提取出來的一種不飽和脂肪酸，它的化學(xué)式為C₂₆H₄₀O₂，請計算：
（1）“腦黃金”的相對分子質(zhì)量為：
（2）192g“腦黃金”中含有氧元素的質(zhì)量為：．

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)課外活動課上將用酚酞試液浸泡后的紙花放在盛有氨氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)白色的紙花變成了紅色，是什么物質(zhì)使沾有酚酞的紙花變紅呢？化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開了一系列探究，請你幫他補充完整．
（1）查閱資料：氨氣溶于水與水反應(yīng)生成氨水；無色酚酞溶液是一種酸堿指示劑，遇到氫氧化鈉等堿性溶液變紅．
（2）猜想與假設(shè)
猜想一：氨氣能使沾有酚酞的紙花變紅；猜想二：水能使沾有酚酞的紙花變紅；
猜想三：
（3）實驗設(shè)計
用濾紙做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞試液中浸泡后，晾干備用，然后準(zhǔn)備兩瓶干燥的氨氣，按如圖和步驟進(jìn)行實驗，觀察小花顏色變化． 

Ⅰ．噴灑稀氫氧化鈉溶液Ⅱ．噴水Ⅲ．直接放入干燥氨氣中Ⅳ．噴水后放入氨氣中
①往小花（I）噴稀氫氧化鈉溶液，小花的顏色發(fā)生變化，該步驟的目的是；
②往小花（Ⅱ）噴水，小花不變色，該步驟的目的是
③把小花（Ⅲ）直接投入干燥的氨氣中，不變色，該步驟的目的是
④噴水后的小花（Ⅳ）放入氨氣中．白色小花變成紅花；該同學(xué)通過以上步實驗可得出的結(jié)論是：．

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下面寫出化學(xué)符號，再指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)．
（2）硫在氧氣中燃燒， 反應(yīng)．
（3）木炭在氧氣中燃燒，反應(yīng)．
（4）紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)．

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用是分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①，②．
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用發(fā)生裝置，其中二氧化錳起作用，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的裝置是．發(fā)生反應(yīng)的相應(yīng)文字表達(dá)式為，如果使用C裝置來收集氧氣，那么實驗完畢后的操作是先后，防止水倒流，炸裂試管．

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是；
（2）若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從（選填“b”或“c”） 端管口通入；
（3）對化學(xué)變化過程中生成的氣體，同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；   猜想二：生成的氣體可能是．
請你對猜想二進(jìn)行探究：

操作方法	現(xiàn)象	結(jié)論