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科目: 來(lái)源: 題型:

用13.0g含鋅95%的鋅片(所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng))跟足量的稀鹽酸反應(yīng),可制得多少克氫氣?

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵的塊狀固體與稀鹽酸(液體)在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,易溶于水.

①制取硫化氫時(shí)選用的發(fā)生裝置
 
 

②硫化氫氣體排放到空氣中會(huì)污染空氣.硫化氫氣體可被水吸收,用堿液(如NaOH溶液)吸收效果最好.收集硫化氫氣體時(shí),應(yīng)將
 
端(選填m、n、e、f)與右圖的
 
端(填g、h)相連.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母)作氣體發(fā)生裝置,如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是:
 

(2)如圖所示裝置中的B和C組合后,可以用來(lái)制取并收集的氣體是
 
(任寫(xiě)一種),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 

(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入
 
,氧氣應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn)入F中.
(4)F裝置內(nèi)裝滿水時(shí),還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要
 
(填儀器名稱),該氣體應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn)入F中.
(5)稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中,慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時(shí)用去49.0g稀硫酸.剩余固體3.5g.
(1)該混合物粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(2)所用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).

(1)圖1示意圖表示的粒子中,屬于同種元素的是
 
(填字母序號(hào)).
(2)比較下列兩種變化:①水加熱變成水蒸氣;②水通電生成氫氣和氧氣.從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖,回答下面問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;該氣體的收集裝置一般選擇
 
(填序號(hào));若用圖F所示裝置收集該氣體,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(3)查閱資料:①相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且極易溶于水,其水溶液稱為氨水.②加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制得氨氣.③氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)).請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

我;瘜W(xué)興趣小組為探究可燃物燃燒的條件進(jìn)行了下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)按圖1實(shí)驗(yàn):(著火點(diǎn):白磷40℃,紅磷240℃;水溫不低于70℃)可觀察到:銅片上白磷燃燒,紅磷和水中的白磷沒(méi)有燃燒.回答下列問(wèn)題:
①銅片上紅磷沒(méi)有燃燒的是因?yàn)椋?div id="5jdfzrn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,而熱水中的白磷沒(méi)有燃燒的原因是:
 

②白磷燃燒產(chǎn)生大量的
 
,化學(xué)方程式為:
 

③若往熱水中通入氧氣,則白磷在水中能否燃燒?
 
(填“能”或“不能”).
(2)按圖2實(shí)驗(yàn):(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到:鎂條可以在二氧化碳?xì)怏w中劇烈燃燒,集氣瓶?jī)?nèi)部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)下列對(duì)燃燒的條件和滅火的新的認(rèn)識(shí)正確的是
 
(填序號(hào)).
A.物質(zhì)不一定要有可燃性才能燃燒     B.燃燒不一定要有氧氣參與
C.鎂帶著火不能用二氧化碳滅火       D.不一定要用明火點(diǎn)燃可燃物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列裝置是一種改進(jìn)的用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)若先對(duì)氧化銅進(jìn)行加熱,再通一氧化碳,可能產(chǎn)生的后果是
 

(2)寫(xiě)出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)根據(jù)B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象,可以判斷反應(yīng)是否開(kāi)始,則裝置B中的試劑是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)裝置C的作用是
 

(5)C裝置的收集方法叫
 
,收集到C瓶中的氣體應(yīng)如何處理
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試中,小明抽取到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式:
 
;
(2)如圖是小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是
 
,其中操作中的錯(cuò)誤是
 

(3)小明利用錐形瓶和長(zhǎng)頸漏斗等儀器連接了制取該氣體的發(fā)生裝置,請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇蛑挟?huà)出制取二氧化碳的發(fā)生裝置圖.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①圖中共有
 
種原子,它們的本質(zhì)區(qū)別是原子核內(nèi)
 
(填“質(zhì)子”、“中子”)數(shù)不同.
②D圖可表示5個(gè)
 
(填“分子”或“原子”).
③四幅圖中,能表示混合物的是
 
(填圖下字母,下同),單質(zhì)的是
 

④若○表示氫原子,表示氧原子,寫(xiě)出在二氧化錳催化條件下A→B的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

將化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)有助于學(xué)習(xí).
(1)甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時(shí)生成物中有NaCl和H2O,甲物質(zhì)可以是
 
、
 
(填兩種不同類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)式).
(2)乙物質(zhì)與O2反應(yīng)生成CO2和H2O,乙物質(zhì)可以是
 
、
 
(填常溫常壓下不同狀態(tài)的兩種物質(zhì)).
(3)A、B、C、D、E 都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物略去).
①若圖中E為一種酸,則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是
 

②若圖中E不屬于酸類(lèi)物質(zhì),則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是
 

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