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科目: 來(lái)源: 題型:

北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表:
氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量[含在碘酸鉀(KIO3)中]:18~33)mg/kg
抗結(jié)劑:亞鐵氰化鉀
儲(chǔ)存方法:置于干燥陰涼處儲(chǔ)存
食用方法:待食品熟后加入
(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法,可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
;
(2)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)根據(jù)資料卡片,北京市實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)后,每千克食用鹽中少加了
 
mg的碘酸鉀.
(5)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中90%來(lái)源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可.

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科目: 來(lái)源: 題型:

地球是太陽(yáng)系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球.
(1)自然界的水需要經(jīng)過(guò)沉降、
 
、吸附、消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水(即自來(lái)水).
(2)自來(lái)水中仍含有一些可溶性雜質(zhì),需要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步凈化處理才能符合某些實(shí)驗(yàn)的要求.
①若自來(lái)水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物則為硬水.可用來(lái)區(qū)分軟水和硬水的試劑是
 

②在研究水的組成時(shí),先將水電解(裝置如圖所示),再檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物.經(jīng)檢驗(yàn)確定其產(chǎn)物分別為氧氣和氫氣,由此可以得出的結(jié)論是
 

(3)愛護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染.
(4)下列措施中,有助于防治水體污染的是
 
(填字母序號(hào)).
A.使用節(jié)水龍頭              B.直接將工業(yè)廢水排入大海
C.集中處理生活污水后再排放    D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌.

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科目: 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)書填空.
(1)2個(gè)氮分子:
 
;
(2)3個(gè)亞鐵離子
 
;
(3)氖氣:
 

(4)氯化鎂:
 
;
(5)氧化鐵中鐵元素的化合價(jià):
 

(6)硝酸銨
 
; 
(7)4個(gè)硫酸根離子
 
;
(8)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;
(9)碳酸鈉
 
;
(10)金剛石
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)工業(yè)煉鐵是把鐵礦石和焦炭等原料一起加入高爐,在高溫下通入空氣進(jìn)行一系列反應(yīng)把鐵還原出來(lái).通入空氣使固態(tài)的焦炭轉(zhuǎn)化為具有還原性的氣態(tài)物質(zhì),轉(zhuǎn)化過(guò)程中涉及的反應(yīng)的化學(xué)方程式是①
 
赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)在高爐里反應(yīng)生成單質(zhì)鐵的化學(xué)方程式是:
 

(2)生石灰是白色的塊狀物,在實(shí)際生產(chǎn)中,應(yīng)用非常廣泛.在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑,其干燥原理是(用化學(xué)方程式表示)
 

上述用于消毒的漿狀物要現(xiàn)配現(xiàn)用,如放置過(guò)久,就沒有消毒作用了,其原因是(用化學(xué)方程式表示):
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)用化學(xué)符號(hào)表示:
①3個(gè)硫原子
 
;②氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖
 
;③2個(gè)碳酸根離子
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

黃海之濱,水綠東臺(tái)!
(1)海春軒塔是東臺(tái)市的名片之一.相傳唐貞觀年間(627~649年)由尉遲敬德監(jiān)造,所以又有“尉遲塔”之稱,距今已有1300多年歷史.該塔造形古樸,七級(jí)八面.塔的頂端由鐵覆盆、相輪、銅葫蘆組成,但有些表面出現(xiàn)銹跡,這是鐵與
 
、
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
(2)臺(tái)南的溫泉度假村是人們休閑的好去處.
①溫泉水的pH在7.5~8.9之間,該溫泉水顯
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
②檢驗(yàn)該溫泉水是硬水還是軟水的簡(jiǎn)單方法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

3月22日是世界水日.某化學(xué)興趣小組在學(xué)校附近取了水樣,請(qǐng)你一起完成下面的探究:
(1)小明同學(xué)取少量渾濁的河水,他通過(guò)加入
 
作為絮凝劑,使懸浮小顆粒等沉降下來(lái).    
(2)過(guò)濾時(shí)無(wú)需用到以下儀器中的
 
(用序號(hào)表示)
A、漏斗   B、燒杯   C、玻璃棒   D、鐵架臺(tái)   E、酒精燈
(3)小明發(fā)現(xiàn)過(guò)濾后的濾液有顏色且有異味,他可以利用
 
(填物質(zhì)名稱)的吸附作用將其除掉.
(4)如何檢驗(yàn)過(guò)濾后的水是硬水與軟水?請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作中的現(xiàn)象和結(jié)論:
 

(5)作為中學(xué)生,我們既要及時(shí)向環(huán)保部門反映污染水資源的現(xiàn)象也要積極宣傳水資源的有限性和重要性,更要身體力行.請(qǐng)寫出日常生活中你是如何節(jié)約使用水資源的:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

要除去粗鹽中的泥沙等不溶性雜質(zhì),具體操作為溶解、
 
和蒸發(fā).

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào),下同),選用此發(fā)生裝置的理由是
 
;選用的收集裝置是
 
,選用此收集裝置的理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng).
(4)用A裝置制取氧氣需要檢查裝置的氣密性,檢查方法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)小組的同學(xué)欲探究二氧化碳與氫氧化鈉能否反應(yīng),實(shí)驗(yàn)方案如下:
實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 氣球鼓起
②… 無(wú)明顯現(xiàn)象
③將注射器2中的溶液推入瓶中 溶液中有氣泡產(chǎn)生,氣球變癟
④向外注射器3 澄清石灰水變渾濁
(1)步驟①中氣球鼓起的原因可能是
 

(2)步驟②中的操作是
 
,其目的是證明步驟Ⅰ中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收.
(3)步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案