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科目: 來源: 題型:

如圖是氣體X的干燥、收集、尾氣吸收裝置,說明該氣體的物理性質(zhì)有( 。
A、密度比空氣密度大,極易溶于水
B、密度比空氣密度小,極易溶于水
C、密度比空氣密度大,難溶于水
D、密度比空氣密度小,難溶于水

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科目: 來源: 題型:

請簡要寫出驗證Mg、Al、Cu三種金屬的金屬活動性順序的操作步驟.
(1)
 

(2)
 
;
(3)
 

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),加熱暗紫色固體A,反應生成B、C、D,黑色固體E在D中燃燒生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F,B是一種氧化物.請你根據(jù)上述信息推測下列各物質(zhì)分別為:
A
 
、B
 
、D
 
、F
 

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有四瓶未貼標簽的無色氣體,只知它們分別是氮氣,氧氣,一氧化碳,二氧化碳等四種常見物質(zhì),請設計實驗分別將它們辨認出來.
操作方法 現(xiàn)象和結(jié)論

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科目: 來源: 題型:

在我們生活中所接觸到的物質(zhì)都是由分子、原子或離子等構(gòu)成的.你認為:
(1)由分子構(gòu)成的物質(zhì)有(舉例寫出一種,下同)
 
;
(2)由原子構(gòu)成的物質(zhì)有
 
;
(3)由離子構(gòu)成的物質(zhì)有
 

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科目: 來源: 題型:

小希同學在復習《質(zhì)量守恒定律》時,回憶老師做的以下四個演示實驗:

(1)在實驗Ⅰ中,他觀察到的現(xiàn)象是:
 
(填序號);
a.紅磷燃燒,產(chǎn)生大量的白霧            b.氣球先變大后變小,甚至縮進玻璃管中
c.待錐形瓶冷卻后,天平仍然保持平衡     d.待錐形瓶冷卻后,天平指針向右偏
e.待錐形瓶冷卻后,天平指針向左偏
(2)在實驗Ⅱ中,錐形瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量隨時間的變化關系正確的是
 
;

(3)在實驗Ⅲ結(jié)束后,天平指針向右偏,他認為此變化不平衡的原因是
 

小希想實驗Ⅲ進行改進,使反應后天平仍然能保持平衡:
①他設計了裝置E,裝置E與實驗Ⅲ中的反應裝置最大的特點在于裝置E處于
 
 狀態(tài),但他覺得裝置E可能會產(chǎn)生的不良后果是
 
,從而導致實驗失;
②接著他設計了裝置F,正確操作進行實驗后(裝置氣密性良好),發(fā)現(xiàn)天平仍然不平,他發(fā)現(xiàn)原因可能是
 
;
③緊接著他費盡心思,將F中的帶氣球的玻璃管換成膠頭滴管,用來滴加鹽酸,錐形瓶中放入澄清石灰水,小試管中放入碳酸鈉粉末,改變一下小試管的位置,就成功地使天平平衡了(如G圖),你知道小希是怎樣改裝的實驗裝置嗎?請在G圖中畫出小試管放置的正確位置.(稀鹽酸和碳酸鈉都會與澄清的石灰水發(fā)生化學反應)

(4)在實驗Ⅳ后,觀察到有大量的白煙逸出,此白煙的成分是
 
(寫化學式).

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請根據(jù)題意回答下列問題:
(1)請設計實驗區(qū)別蒸餾水和過氧化氫溶液兩瓶無色液體(請寫出操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論).
(2)請設計實驗區(qū)別氧氣、二氧化碳和空氣三瓶無色氣體(請寫出操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論).

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科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)是由離子構(gòu)成的是(  )
A、金剛石B、水C、氯化鈉D、銅

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科目: 來源: 題型:

科學家所倡導的“低碳”理念越來越被人們所接受.“低碳”是指在生產(chǎn)和生活中不排放或少排放二氧化碳氣體.下列解決能源問題的方法不符合“低碳”理念的是( 。
A、利用風能
B、利用太陽能
C、發(fā)展火力發(fā)電
D、發(fā)展水力發(fā)電

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某無色混合氣體可能含有CO2、CO、H2、水蒸氣中兩種或幾種,依次通過堿石灰(含CaO、NaOH)時氣體體積減小,通過熾熱CuO時,固體由黑變紅,通過白色CuSO4粉末時,粉末變藍色,通過澄清的石灰水時,石灰水變渾濁.則原混合氣體是(假定每步實驗反應均完全)( 。
A、一定有CO2、水蒸氣,可能有H2和CO中的一種或兩種
B、一定有CO、水蒸氣,可能有H2和CO2中的一種或兩種
C、一定有CO、CO2,可能有H2和水蒸氣中的一種或兩種
D、一定有CO和H2,可能有水蒸氣和CO2中的一種或兩種

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同步練習冊答案