5．下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是（　�。�

A排列順序	B性質(zhì)與用途
①節(jié)水程度由低到高：漫灌、滴灌 ②地殼中元素含量由低到高：硅、氧 ③一個分子中原子總數(shù)由大到�。篘H3、CH4	①氧氣能供給呼吸：醫(yī)療急救 ②氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定：做保護氣 ③稀有氣體通電發(fā)不同顏色的光：電光源
C化學史	D物質(zhì)的鑒別
①最早用定量方法研究空氣成分：拉瓦錫 ②發(fā)現(xiàn)元素周期律：張青蓮 ③相對原子質(zhì)量測定：門捷列夫	①蒸餾水和酒精：聞氣味 ②雙氧水和蒸餾水：用二氧化錳 ③二氧化碳和氮氣：用燃著木條

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

4．實驗室里常用某些受熱時易分解放出氧氣的含氧物質(zhì)來制取氧氣．研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分界有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：

催化劑    溫度/℃ 反應程度	三氧化二鐵	氧化鋁	氧化銅	氧化鎂
開始反應	470	515	305	490
劇烈反應	490	540	350	545

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用C （填序號）
A．三氧化二鐵     B．氧化鋁    C．氧化銅         D．氧化鎂
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，能 （填“能”或“不能”）用實驗室中高錳酸鉀加熱制取氧氣的實驗裝置，反應的文字表達式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時若用二氧化錳作催化劑，反應前后二氧化錳的質(zhì)量A（填序號）．
A．不變        B．變大     C．變小     D．可能變大也可能變小
（4）實驗室加熱氯酸鉀制氧氣時，忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是B
A．不能產(chǎn)生氧氣   B．生成氧氣的速率慢   C．產(chǎn)生氧氣的總量減少    D．沒有氯化鉀生成．

3．如圖反映了1～18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系．回答問題：

（1）11～18號元素原子最外層電子數(shù)變化的趨勢是最外層電子數(shù)依次遞增；
（2）原子最外層的電子數(shù)目，與元素的化學性質(zhì)有密切關(guān)系．在一個化學反應中，如果有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低．在下面方框內(nèi)填上合適的答案．

（3）探究鈉元素（原子序數(shù)為11）單質(zhì)與水反應的生成物．甲同學猜想生成物為NaOH和H₂；乙同學猜想生成物為NaOH和O₂，你認為乙同學的猜想不合理，請從化合價的角度解釋原因若生成NaOH和O₂，則沒有元素的化合價是降低的．

2．下列物質(zhì)①潔凈的空氣②氧氣③液氮④空氣中的稀有氣體⑤人體呼出的氣體⑥二氧化碳⑦五氧化二磷⑧過氧化氫溶液．其中屬于純凈物的是②③⑥⑦（填序號，下同）；屬于化合物的是⑥⑦，請你選出一種混合物并說明其中的成分N₂、O₂、CO₂等（寫化學式）．

1．碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要部分．
（1）金剛石和石墨都是碳的單質(zhì)，其物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同
（2）如圖1是元素周期表中的一格，下列說法錯誤的是CD
A．碳元素屬于非金屬元素
B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01g
（3）一氧化碳燃燒時火焰呈色，該反應的化學方程式2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂
（4）研究CO₂通入水中后發(fā)生的變化．
①如圖2所示，想一個收集滿CO₂氣體的軟質(zhì)塑料瓶A中加入約體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩、產(chǎn)生的現(xiàn)象是瓶子癟了
②取3mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊試液，振蕩，觀察到溶液變?yōu)榧t色．

20．碳和碳的氧化物是生活中常見的物質(zhì)，也是初中化學學習的重要內(nèi)容．
（1）金剛石、石墨、C₆₀的化學性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異．其原因是D（填字母）
A．構(gòu)成它們的原子大小不同
B．構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同
C．金剛石、石墨、C₆₀由不同種原子構(gòu)成
D．金剛石、石墨、C₆₀里碳原子的排列方式不同
（2）吸煙對人體有害，燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣含有一種能與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，它是CO（填化學式）
（3）影視舞臺上經(jīng)�？吹皆旗F繚繞，使人如入仙境景象．產(chǎn)生這一景象可用的物質(zhì)是干冰（填物質(zhì)名稱）
（4）為減少二氧化碳對環(huán)境影響，可將二氧化碳與氫氣在300攝氏度，200kPa和催化劑的條件下反應生成一種清潔燃料甲醇（CH₃OH）和水．其反應的化學方程式為CO₂+3H₂$\frac{\underline{\;300℃、200KPa\;}}{催化劑}$CH₃OH+H₂O．

19．化學小組同學提取足量某火災現(xiàn)場周圍空氣，并探究該氣體樣品中是否含有CO．實驗裝置如圖所示．向裝置中通入氣體樣品一段時間后，高溫加熱D中的藥品．請回答以下問題：

（1）裝置B的作用是檢驗二氧化碳是否除凈
（2）根據(jù)實驗中出現(xiàn)的或 現(xiàn)象，能判斷出該氣體樣品中含有CO
（3）D中發(fā)生反應的化學方程式3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO₂+2Fe
（4）該實驗設計存在缺陷，請加以改進：在裝置a處連接一個氣球，收集尾氣．

18．2009年世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行，旨在控制大氣中“溫室效應”氣體的排放量．“低碳”正成為人們的共識．
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒．
（2）自然界消耗二氧化碳氣體的主要途徑是：①植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生產(chǎn)葡萄糖（C₆H₁₂O₆）和氧氣；②海水的吸收．請用化學反應方程式表示出上述兩條消耗CO₂的途徑：
①6H₂O+6CO₂$\stackrel{光}{→}$C₆H₁₂O₆+6O₂；②H₂O+CO₂=H₂CO₃
（3）科學家正在研究將空氣中過多的CO₂和H₂在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為甲烷和水，這個反應的化學方程式是CO₂+4H₂$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH₄+2H₂O
（4）請舉一例你在生活中符合“節(jié)能減排”的做法．

17．如圖為實驗室制取和收集氧氣、二氧化碳常用裝置，回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗
（2）連接裝置A與C，用氯酸鉀制取氧氣，實驗操作有①停止加熱②固定試管③從水槽中取出導管④裝藥品⑤加熱⑥收集氧氣等多步．上述操作中缺少是一部操作是檢查氣密性
（3）實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸，應選擇的裝置組合是BE．發(fā)生反應的化學方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
（4）若進行木炭還原氧化銅實驗，除需用A裝置外，還需在燈焰上加一個燈罩，以調(diào)高火焰溫度，并連接F裝置，連接該裝置的目的是檢驗氣體生成物．

16．實驗室可用如圖所示的裝置制取和收集氣體．請參與下列問題的討論．

（1）如圖中用于隨時添加液體藥品的儀器名稱長頸漏斗，如果用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A；如果用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時正確的操作是先把導管移出水面，再熄滅酒精燈．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．B、C裝置都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置（多孔隔板用來放置塊狀固體）的優(yōu)點是隨時控制反應的發(fā)生或者停止．
實驗室判斷二氧化碳是否集滿，下列操作可以達到目的是②．
①集氣瓶中滴入少量澄清石灰水
②用然著的木條置于集氣瓶瓶口
③集氣瓶中滴入少量紫色石蕊試液
④將帶火星的木條深入集氣瓶中
（3）實驗室常用甲酸（液態(tài)）和濃硫酸混合加熱制取CO₂，如果A裝置作為氣體發(fā)生裝置，應對A裝置作怎樣的改進．