科目： 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖，燒杯中放入NaOH溶液，將透明裝置密封后放入水浴中，水浴溫度始終維持在25℃，關(guān)閉閥門(mén)，并置于暗處，1小時(shí)后可觀察到紅墨水滴向左（選填“左”、“右”）移動(dòng)，請(qǐng)你用科學(xué)原理解釋其原因植物在黑暗下呼吸作用，吸收裝置中的氧氣，同時(shí)呼出CO₂，釋放的CO₂被NaOH溶液吸收，所以密閉裝置中的氣體量變少，氣壓也變小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，紅墨水向左移動(dòng)．（實(shí)驗(yàn)中植物蒸騰作用、空氣濕度、微生物等因素的影響忽略不計(jì)）．

科目： 來(lái)源： 題型：解答題

科目： 來(lái)源： 題型：解答題

3．模型可以反映客觀現(xiàn)象，幫助我們認(rèn)識(shí)和理解一些復(fù)雜的事物．

（1）圖甲是某礦石樣品中各元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型，可能含有碳酸鈣、二氧化硅、氧化鋁、氧化鐵等化合物，據(jù)圖推測(cè)，該樣品中不可能含有的化合物是碳酸鈣．
（2）圖乙是某同學(xué)模仿甲圖構(gòu)建的尿素[CO（NH₂）₂]元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的模型，則圖中A表示的是N元素．

科目： 來(lái)源： 題型：解答題

2．下表是元素周期表的一部分，回答下列問(wèn)題．

（1）表中A元素的符號(hào)是Mg．
（2）放射性元素的原子經(jīng)過(guò)放射變化后，會(huì)變成另一種元素的原子，據(jù)此推斷它一定是放射了質(zhì)子（選填“電子”、“質(zhì)子”或“中子”）．

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD．
（3 ）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c進(jìn)．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，該裝置與另一個(gè)可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣體，可用加熱無(wú)水醋酸納與堿石灰的固體混合物制得．制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母）裝置；收集甲烷氣體可選用D或E裝置，由此推斷甲烷氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小，不溶于水．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．根據(jù)如圖所示裝置和實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

（1）A裝置中儀器①的名稱為長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A和B來(lái)制備氣體，則制備該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（3）C實(shí)驗(yàn)b試管中生成的物質(zhì)是氧氣．
（4）D實(shí)驗(yàn)用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，若實(shí)驗(yàn)中彈簧夾沒(méi)有夾緊或插入燃燒匙速度太慢，則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大（填“偏大’’或“偏小”）．

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)課上，同學(xué)們做了三組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究堿的化學(xué)性質(zhì)．

（1）甲實(shí)驗(yàn)中滴加酚酞的作用是指示反應(yīng)進(jìn)行的程度．
（2）乙實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．
（3）丙實(shí)驗(yàn)中，可用來(lái)鑒別NaOH溶液和Ca（OH）₂溶液的是AB（填字母）．

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示裝置氣密性良好，要使注射器中的活塞向右移動(dòng)，使用的液體M和固體N可能是（　　）
①稀鹽酸和石灰石
②稀硫酸和銅
③水和氫氧化鈉
④水和硝酸銨．

A．

①③

B．

①②③

C．

②④

D．

①②③④

科目： 來(lái)源： 題型：推斷題