8．根據(jù)下列裝置回答：

（1）儀器a的名稱是鐵架臺．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，可選擇的一組裝置是AD或AF（填編號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑．選用裝置C制取二氧化碳的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)的發(fā)生或停止．

7．根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)室常用儀器，回答有關(guān)問題
（1）儀器E的名稱是水槽；
（2）若用加熱KMnO₄制取氧氣，其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述儀器中的ABCG（選填字母）；其反應(yīng)原理是2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（用化學(xué)方程式表示）；當(dāng)用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K₂（選填“K₁”“K₂”或“K₃”）；要調(diào)節(jié)試管與酒精燈相對高度，調(diào)節(jié)螺旋K₁（選填“K₁”“K₂”或“K₃”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來制取氧氣．實(shí)驗(yàn)時還需加入少量二氧化錳，其作用是催化作用．現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液20g，需要加入水的體積80mL．在量取水的操作中，當(dāng)液面接近所需刻度時，應(yīng)改用膠頭滴管（填儀器名稱）加水至所需刻度．

6．（1）如圖是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶內(nèi)插有一根上端系有小氣球，下端能與白磷接觸的玻璃管，引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻到室溫后，氣球部分縮進(jìn)玻璃管內(nèi)，氣球縮進(jìn)的原因是氧氣消耗，導(dǎo)致錐形瓶中的氣壓減小，若把玻璃管換成玻璃棒，在實(shí)驗(yàn)過程中可能會產(chǎn)生什么樣的后果瓶塞飛出．

（2）小明同學(xué)學(xué)了質(zhì)量守恒定律后，自己查資料得知鐵粉和稀硫酸在常溫下可反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，于是他設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生了改變？請你和小明按下面的過程一起探究：
①提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量不變（填“變”或“不變”）
②設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：按你的假設(shè)小明設(shè)計了如圖裝置的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑；反應(yīng)后，你認(rèn)為天平最終能平衡嗎？說出你的理由不能平衡，這是因?yàn)榉磻?yīng)生成的氫氣使氣球膨脹，產(chǎn)生向上的浮力．

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器．請根據(jù)要求填空：

（1）若用氯酸鉀制純凈的氧氣，應(yīng)選用圖甲中的儀器①⑤⑦⑧（填序號），其化學(xué)方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（2）若在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂氣體并能得到平穩(wěn)的氣流，除選用儀器②外，還應(yīng)選用圖甲中的儀器④號）；用此套裝置還能制取一種常見氣體，寫出制取該氣體的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
（3）裝置E有多種用途，若用E裝置收集氫氣，則應(yīng)將氣體從b（填“a”或“b”）端通入；若用E裝置來干燥CO₂，則E中應(yīng)裝的試劑名稱是濃硫酸；若證明CO₂氣體能與水反應(yīng)，可把氣體通入E中，則E中應(yīng)裝的試劑是紫色石蕊試液．
（4）裝置F也可作制取CO₂氣體的發(fā)生裝置，則裝置中X內(nèi)應(yīng)盛放的藥品是石灰石，若在反應(yīng)進(jìn)行中關(guān)閉止水夾，則可能觀察到的現(xiàn)象是固體和液體分離，反應(yīng)停止．

4．利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①水槽．
（2）裝置A為制取氧氣的發(fā)生裝置，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）若用裝置B收集的氧氣不純，原因可能是收集氣體前集氣瓶中未裝滿水（寫一種）．
（4）用裝置C收集氧氣，驗(yàn)滿時將帶火星的木條放在a（選填“a”或“b”）處．
（5）裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置制取二氧化碳?xì)怏w時，塑料管中 加入的液體藥品是稀鹽酸，藥品加入完畢后，接下來的操作是：用手緊捏軟塑料管下部，使液體試劑與固體試劑接觸發(fā)生反應(yīng)，制得所需的氣體后松手．該裝置的優(yōu)點(diǎn)能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

3．對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法．甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯，分別放在兩個托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后，將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）請你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．

	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	化學(xué)方程式	結(jié)  論
甲同學(xué)	白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放熱、氣球先膨脹，后變小、天平平衡	4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5	該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)	燒杯中有大量氣泡產(chǎn)生、天平不平衡	Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑	該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)	鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成白色固體．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等	2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO	該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

（2）比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處，如生成物都屬于氧化物（填物質(zhì)的類別）．
（3）通過對上述實(shí)驗(yàn)的對比分析，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量，反應(yīng)后部分生成的氧化鎂擴(kuò)散到空氣中，無法稱量．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)反思】（4）請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變．

2．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體的制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)欲用他們完成如下探究實(shí)驗(yàn)．試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）標(biāo)號a的儀器名稱：錐形瓶
（2）小明同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO₂為催化劑），在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集一瓶干燥的氧氣．若用F裝置干燥，F(xiàn)中的干燥劑為濃硫酸，氧氣從F裝置哪端導(dǎo)管進(jìn)入②（填序號）；若用裝置A制取氧氣，其中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）常溫下銅與稀硫酸不反應(yīng)，但銅與濃硫酸在加熱時可以發(fā)生下列反應(yīng)：
Cu+2H₂SO₄（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO₄+SO+2H₂O，SO₂是一種有毒的氣體，不能隨意的排放到空氣中，要用堿性（填酸性或堿性）溶液吸收．若要吸收更加充分，裝置應(yīng)該選擇哪種？A（填A(yù)或B）

1．根據(jù)下圖所示，按要求回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是集氣瓶，圖F實(shí)驗(yàn)的目的是檢查裝置氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O；所選用的制取裝置是AD（填序號）．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是MnO₂，想收集較純凈的氧氣所選用的裝置是E（填序號）．
（4）在初升高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中，小紅用所選制取裝置認(rèn)真完成了雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，請據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問題．
①雙氧水和二氧化錳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
②在實(shí)驗(yàn)過程中，小軍同學(xué)由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出可行的辦法．
方法是從長頸漏斗處繼續(xù)添加過氧化氫溶液．

20．以下是初中化學(xué)中的幾個課堂演示實(shí)驗(yàn)．

（1）圖一實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)水的位置約在1（填數(shù)字）處．
（2）圖二實(shí)驗(yàn)中，a試管內(nèi)的氣體是H₂（填化學(xué)式），該實(shí)驗(yàn)可證明水由氫氧元素組成．
（3）圖三實(shí)驗(yàn)有一處明顯錯誤，請在圖上進(jìn)行修改；操作②的名稱是過濾；關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是AD（填字母）．
A．操作①中玻璃棒的作用是加速溶解
B．操作②若液面高于濾紙邊緣，會導(dǎo)致產(chǎn)率偏低
C．操作③需將水蒸發(fā)完后方可停止加熱
D．該實(shí)驗(yàn)也可分離氯化銀和氯化鈉的混合物．

19．A、B、C為初中化學(xué)常見物質(zhì)，且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答下列問題．（部分反應(yīng)物、生成物已略去）

（1）若A、B、C都含有同一種金屬元素且分別屬于氧化物、堿、鹽三種不同類別的物質(zhì)，則A的化學(xué)式為CaCO₃，B→C的反應(yīng)沒有（填“有”或“沒有”）元素化合價發(fā)生改變．
（2）若A、B所含元素完全相同且都屬于氧化物，則A的化學(xué)式為CO，B→C的化學(xué)方程式是CO₂+H₂O=H₂CO₃，A→B的變化過程一定（填“一定”或“不一定”）是化合反應(yīng)．