11．化學(xué)興趣小組的同學(xué)從某食品包裝盒中發(fā)現(xiàn)一只小紙袋，上面標(biāo)有“干燥劑，請(qǐng)勿食用”的字樣，他們通過(guò)查閱資料知道該食品的干燥劑是生石灰，那么，這只紙袋中的生石灰是否變質(zhì)了呢？為此他們進(jìn)行了如下的探究：
【提出假設(shè)】假設(shè)1：生石灰沒(méi)有變質(zhì)；假設(shè)2：生石灰全部變質(zhì)；假設(shè)3：生石灰部分變質(zhì)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】小組中的三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下的三種鹽方案，并得出各自的結(jié)論．

	實(shí)驗(yàn)方案	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
甲	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加適量水	試管壁發(fā)熱	假設(shè)1成立
乙	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加水溶解，再滴加酚酞試液	溶液變紅	假設(shè)2成立
丙	取少量紙袋內(nèi)樣品放入試管內(nèi)，加足量稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡	假設(shè)1不成立（填“成立”或“不成立”）

【進(jìn)行評(píng)價(jià)】你認(rèn)為乙同學(xué)的結(jié)論不是（填“是”或“不是”）正確的，理由是生石灰與水生成氫氧化鈣也能使酚酞試液變紅，因此不能認(rèn)為氧化鈣已經(jīng)全部變質(zhì)．
【反思】寫(xiě)出甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H₂O═Ca（OH）₂．
根據(jù)三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為紙袋中一定含有的物質(zhì)是CaO、CaCO₃．

10．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈、b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣可選擇的裝置為AC或AE（填序號(hào)），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO₃$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O₂↑
（4）用E裝置收集氧氣時(shí)待導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集，目的是排凈裝置內(nèi)的空氣
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體加熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），收集裝置是D．

9．實(shí)驗(yàn)室常用如圖2所示裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱酒精燈、量筒．
（2）甲同學(xué)用A和C裝置可制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團(tuán)棉花，其目的是：防止加熱時(shí)高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管．
（3）乙同學(xué)選用B和D兩種裝置，則他是否能制取并測(cè)量氧氣的體積？是（填“是”或“否”）．
（4）丙同學(xué)用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣；該方法有許多優(yōu)點(diǎn)，如：①②（填序號(hào)）；
①產(chǎn)物無(wú)污染     ②不需加熱      ③需加熱      ④生成物只有氧氣
（5）丁同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑．他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí)，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高，溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全．丁同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為最科學(xué)的判斷依據(jù)是③（填序號(hào)）．
①依據(jù)教科書(shū)的觀點(diǎn)   ②依據(jù)老師的觀點(diǎn)   ③依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
（6）若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氧氣，請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫(huà)完整．

8．“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，實(shí)驗(yàn)室用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液（密度為1.11g/cm³） 配制30g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液．
（1）經(jīng)計(jì)算，所取水的體積為20mL，所需15%的氯化鈉溶液的體積為9mL．（水的密度為1g/cm³）．
（2）量取上述體積的15%氯化鈉溶液選用的儀器為A．（填選項(xiàng)）
A、10mL量筒   B、100mL燒杯   C、100mL量筒
（3）在實(shí)驗(yàn)室用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的主要步驟有：計(jì)算、量取、稀釋、裝瓶并貼上標(biāo)簽．
（4）實(shí)驗(yàn)室若用恒溫蒸發(fā)的方法將15%的氯化鈉溶液變成飽和溶液，其過(guò)程如圖所示，與丙燒杯中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同的是丁燒杯中的溶液（填序號(hào)）

7．如圖1是實(shí)驗(yàn)室里提供制備氣體的裝置，根據(jù)下列裝置圖，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①酒精燈；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（填字母序號(hào)，下同），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑，若用高錳酸鉀制取氧氣，該發(fā)生裝置需要改進(jìn)的地方是在試管口加一團(tuán)棉花．
（3）用氯酸鉀制取氧氣需加二氧化錳作催化劑，若在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀，也能加快氯酸鉀的分解，原因是：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（用符號(hào)表達(dá)式表示）．
（4）可以用C裝置收集氧氣，理由是氧氣的密度比空氣的密度大，證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．
（5）小馬同學(xué)要收集一瓶氧氣，供硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇的氣體收集裝置是E，理由是集氣瓶底部要留有少量的水，吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣．
（6）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整理的探究．請(qǐng)你一起參與！
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出白光；
完全燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是C+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO₂；
②檢驗(yàn)圖2集氣瓶中木炭燃燒產(chǎn)物的方法是反應(yīng)結(jié)束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明是二氧化碳．

6．以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①酒精燈．
②某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，寫(xiě)出該方法制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該同學(xué)用收集的氧氣來(lái)做“鐵在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)記錄的現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
③若采用B裝置制取氧氣時(shí)，用E裝置排空氣法收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從a（填a或b）管通入，該方法制取氧氣的反應(yīng)原理是（用化學(xué)符號(hào)表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)）2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

5．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有的儀器名稱：①試管②酒精燈；
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和D（填字母）進(jìn)行組裝，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流而使試管破裂．
（3）小翔選用B和C裝置制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

4．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①酒精燈②集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO₄制取O₂，要得到較純凈的氣體，應(yīng)選用的制取裝置的組合是DF（填字母），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢往外拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置E的氣密性良好．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中，I裝置被稱做“萬(wàn)能瓶”，具有多種用途，仔細(xì)觀察下圖裝置的特點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)室收集氣體若用I裝置替代G裝置，則氣體應(yīng)從b口進(jìn)入（填a或b）．
②J、K裝置任選一裝置，闡述該裝置的用途：J裝置可用于除去氣體中的二氧化碳（或K裝置用于測(cè)定生成氣體的體積）．

3．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，如圖1是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：
（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)棰邰冖佗茛埽ㄌ钚蛱?hào)）
（2）在用托盤(pán)天平稱取氯化鈉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤(pán)添加氯化鈉，直至天平平衡．
（3）同學(xué)們量取水的體積圖2所示，若其他的操作都正確，則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌�大”或“偏小”或“不變”）．

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別配置50g5%和10%的氯化鈉溶液，老師在巡視中觀察到四位同學(xué)的操作如下：
（1）甲同學(xué)按照下左圖所示稱取7.5g氯化鈉，配置50g15%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=15%（選填“＞”“=”或“＜”，下同）
（2）甲同學(xué)按照下右圖所示量取45mL水，配置50g15%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜15%（選填“＞”“=”或“＜”，下同）

（3）丙同學(xué)用燒杯溶解5g氯化鈉時(shí)燒杯中含有少量的水，然后再加入45mL水，配制50g1 0%的氯化鈉溶液，其他操作都正確，所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜10%．（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）
（4）丁同學(xué)將配置好的50gl5%的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移至試劑瓶時(shí)，有少量溶液濺出，其他操作都正確，試劑瓶中氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=15%（選填“＞”、“=”或“＜”，下同）