13．寫出下列反應的符號表達式并在括號內注明該反應的基本反應類型
（1）燃燒時發(fā)出耀眼的白光，能做照明彈的反應2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO（化合反應）
（2）氯酸鉀制氧氣2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑（分解反應）．

12．通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出的結論是：我們呼出的氣體中，二氧化碳和H₂O（填符號，下同）的含量比空氣中的高，而O₂的含量比空氣中的低．

11．實驗室用高錳酸鉀制氧氣制取氧氣時，都能用到的一組儀器是（　　）

	A．	集氣瓶、試管、量筒、鐵架臺		B．	酒精燈、試管、蒸發(fā)皿、鐵架臺
	C．	酒精燈、試管、漏斗、燒杯		D．	集氣瓶、試管、導管、鐵架臺

10．某同學把量筒中體積為20mL的液體倒出來一些后，又俯視讀數(shù)，讀得數(shù)值為8mL，則他倒出來的液體為（　�。�

A．

大于12mL

B．

小于12mL

C．

為12mL

D．

無法判斷

9．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（　�。�

A．

食物腐爛

B．

動物呼吸

C．

液化氣燃燒

D．

釀酒釀醋

8．建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義．

（1）某同學繪制的知識間聯(lián)系如圖1所示，其中②是原子（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（2）圖2所示為某些元素和原子結構的部分信息．
甲圖所示元素的元素符號是Al，
乙圖所示元素的原子結構示意圖為，
在化學反應中該原子易得到（“得到”或“失去”）電子，
丙圖所示的粒子屬于陽離子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．

7．被列為首批非物質文化遺產的安徽蕪湖鐵畫經(jīng)過300多年的發(fā)展，已成為一朵藝苑奇葩．今天鐵畫藝術大師們又賦予她新的生命力，給鐵畫穿上一層金黃色的外衣--鍍金．
（1）在鐵畫表面鍍金除了美觀外，另一個作用是可以防止鐵生銹．
（2）已知鍍金鐵畫中只含有金、鐵、碳三種元素，某同學為探究鍍金鐵畫中鐵元素的含量，進行了如下實驗：取鍍金鐵畫的邊角料6克，磨成粉末，放入足量的稀鹽酸中，收集到0.2克氫氣，求：鐵畫中鐵的質量分數(shù)．

6．對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得科學知識并學會科學探究的方法．下列對教材演示實驗現(xiàn)象的分析不正確的是（　　）

	A．	白色的無水硫酸銅粉末在空氣中放置一段時間后變藍色說明空氣中存在水
	B．	蘸有濃硫酸的玻璃棒在白紙上寫字，書寫之處紙變黑，證明了濃硫酸有吸水性
	C．	將人呼出的氣體和空氣分別通入澄清石灰水，空氣不易使石灰水變渾濁，說明空氣中有二氧化碳但含量少
	D．	在碳酸鈉溶液滴加酚酞試液，溶液變紅，證明了碳酸鈉溶液呈堿性

5．今年我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”

（1）下列用水行為符合保護和合理使用水資源的是①③④（選填序號）．
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用  ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農田  ③用洗菜、淘米的水澆花
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭  ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（2）下列與水相關的認識正確的是AD．
A．硬水和軟水可用肥皂水加以鑒別      B．利用活性炭凈水可使硬水軟化
C．只要無色透明，就可放心飲用      D．使用無磷洗衣粉利于防止水體富營養(yǎng)化
（3）用圖1裝置通電一段時間后，b中收集到的氣體為氫氣，發(fā)生反應的文字表達式（或化學方程式）為
（水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣）2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑，下列還能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是A（填序號）．
  A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)     C．氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
（4）小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，利用圖2流程來凈化水最終制成蒸餾水．
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗．
小丹同學使用的凈水方法有ABDE（選填序號）．
   A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附．

4．甲、乙兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線如圖所示．下列說法正確的是（　�。�

	A．	t1℃時，甲、乙兩種物質的溶液濃度相同
	B．	t1℃時，甲、乙兩種物質各50g分別加入到100g水中，充分溶解，得到的溶液質量都是140g
	C．	t2℃時，甲溶液的溶質質量分數(shù)一定大于乙溶液的溶質質量分數(shù)
	D．	t2℃時甲、乙的飽和溶液降溫到t1℃時，析出晶體的質量甲一定大于乙