（12分） 某興趣小組利用下列實驗裝置，開展O2、CO2的實驗室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出A、C裝置編號儀器的名稱：① ② 。

（2）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，觀察到試管中紫色石蕊試液 （填現(xiàn)象）。

（3）乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2，應(yīng)選用圖中的 裝置（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；在完成“氧氣的制取與性質(zhì)”的基礎(chǔ)實驗后，他還想進行蠟燭在不同濃度的氧氣中燃燒情況的探究，現(xiàn)要較簡便地獲得兩瓶不同濃度的氧氣，應(yīng)選擇收集氧氣的方法是 。

常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團濕棉花的作用是____________。

（2）探究生成的氣體是什么？用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_________________。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

金屬氧化物可以與酸反應(yīng)，生成水和另一種金屬化合物（如：CuO+2HCl=CuCl2+H20）。

（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設(shè)）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；

猜想二：剩余固體是__________。

（實驗探究）

（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

（反思與交流）該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是_____________。

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________。

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑。（完成實驗）按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）由實驗________與實驗④對比，證明猜想合理；

（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是________。

（反思）

（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和__________不變；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設(shè)計實驗方案進行驗證。

[提出猜想]質(zhì)量相同的催化劑，顆粒越細，催化效果越好。

[設(shè)計實驗]___________________________________________

[結(jié)論與反思]顆粒越細，與反應(yīng)物接觸面積越大，催化效果越好。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”（鍍金）含有金、鐵（同其他成分忽略不計）。某同學(xué)取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料，加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后，放出0.3gH2，剩余固體質(zhì)量為0.1g。

(1)求樣品中鐵的質(zhì)量。

(2)求樣品中金的質(zhì)量分數(shù)。

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A. 沸點 B. 硬度 C. 溶解性 D. 可燃性

生活中常見的下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A. 大理石 B. 自來水 C. 蒸餾水 D. 空氣

下列實驗操作正確的是

A. 過濾 B. NaOH固體稱量

C. 液體讀數(shù) D. 熄滅酒精燈

空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列有關(guān)空氣的說法正確的是

A. 工業(yè)上利用氧氣和氮氣沸點不同，將氧氣從液態(tài)空氣中分離的過程是化學(xué)變化

B. 空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常用于制造多種用途的電光源

C. 空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好

D. 空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的21%

化石燃料是不可再生能源，在地球上的蘊藏量有限，開發(fā)和有效利用新能源迫在眉睫，下列能源中屬于新能源的是

A. 地?zé)崮?B. 石油 C. 天然氣 D. 煤

下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是

A. A B. B C. C D. D