A. AB. BC. CD. D

A. 該反應(yīng)是制取金屬鈦的一種途徑

B. 反應(yīng)前后鎂元素的化合價發(fā)生了改變

C. 氯原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變

D. 反應(yīng)前后分子種類發(fā)生改變

（1）生活中“高鈣牛奶”，其中的“鈣”應(yīng)理解為_____（填“元素”或“單質(zhì)”）

（2）“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉（NaClO），可由反應(yīng)2NaOH+X＝NaClO+NaCl+H2O制得，則X的化學(xué)式為_____。

（3）使用洗潔精洗去鐵鍋上的油污，這是利用洗潔精的_____（選填“溶解”或“乳化”）作用。為了防止鐵鍋生銹可以采取的措施是_____。

（4）向AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，濾液中一定含有的陽離子和濾渣中一定含有的金屬是_____（填化學(xué)符號），當(dāng)濾渣中有Ag和Cu時，濾液中的溶質(zhì)可能有的情況是_____（填化學(xué)式）。

A. 中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

B. 分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì)，則物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的

C. 鋁表面的氧化鋁薄膜能起到保護(hù)作用，則鐵表面的鐵銹也能起到保護(hù)作用

D. 堿性溶液能使酚酞變紅，則使酚酞變紅的溶液一定呈堿性

（1）謠言一：水變成汽油。依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后____種類 不變，所以水不可能變汽油。

（2）謠言二：塑料做成“大米”。大米富含的營養(yǎng)素是_____，而塑料是一種_____（填“合成”或“天然”）材料。

（3）謠言三：用棉花代替肉松制成“肉松餅”。點燃棉花時聞到燒紙的氣味， 點燃肉松時聞到____的氣味。

（4）謠言四：水煮蛋的蛋黃變綠了會致癌。真相：蛋黃中灰綠色物質(zhì)是硫化亞鐵（FeS），對人體無害且不影響雞蛋的營養(yǎng)價值。硫化亞鐵中硫元素的化 合價是_____價。

①樣品中一定含有CuO粉末，可能含有C粉

②樣品中一定含有C粉和CuO粉末

③殘余固體的質(zhì)量與樣品中CuO的質(zhì)量相同

④濾渣中一定含有C粉和Cu

⑤濾液中一定含有FeSO4、H2SO4，可能含有CuSO4

其中正確的是

A. ①③⑤B. ②③⑤C. ①④⑤D. ②③④

A. Fe2+、 H+、 SO42–、 C1–B. H+、 Na+、 Mg2+、 NO3–

C. NH4+、Ca2+、 Cl–、NO3–D. Na+、 Ba2+、 Cl–、NO3–

（1）鋁鍋輕便、耐用，其原因是_____；

（2）車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會銹蝕，這是鐵與_____等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。通常用鹽酸除鐵銹，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（3）燈泡里的燈絲使用金屬鎢而不用金屬錫的原因是_____。

（提出問題）過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？

（作出猜想）

甲同學(xué)：生成氫氧化鈉

乙同學(xué)：生成碳酸氫鈉

丙同學(xué)：生成氫氣

丁同學(xué)：生成氧氣

（1）大家一致認(rèn)為乙同學(xué)的推測不正確，理由是_____

（實驗探究）

（得出結(jié)論）

（4）鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（反思拓展）

（5）請你預(yù)測將少量金屬鈉加入硫酸銅溶液中的反應(yīng)現(xiàn)象為_____。

（提出問題）在冬天門窗緊閉的正在上課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量，與操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？

（提出猜想）小明認(rèn)為：正在上課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比操場上空氣中二氧化碳的含量高。

（查閱資料）當(dāng)空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。

（實驗探究）用排水法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各一瓶進(jìn)行實驗探究。

（拓展應(yīng)用）

（1）根據(jù)實驗探究結(jié)果，你認(rèn)為我們在教室里學(xué)習(xí)時應(yīng)注意什么__________？

（2）如需收集一瓶化學(xué)實驗室的空氣進(jìn)行實驗，寫出你的操作方法：__________