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科目： 來(lái)源： 題型：

水對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義：
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是
水分子
水分子
；
（2）通電分解水，兩極上分別得到氫氣和氧氣，這實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
由氫、氧兩種元素
由氫、氧兩種元素
組成．
（3）水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難，為預(yù)防和消除水原的污染，你認(rèn)為可采取哪些措施（舉一例）：
生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放
生活污水應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放
；
（4）節(jié)約用水，人人有責(zé)．請(qǐng)你談一條自己在生活中節(jié)約用水的具體做法：
一水多用
一水多用
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（1）下圖是小明對(duì)元素符號(hào)周圍數(shù)字的意義進(jìn)行的小結(jié)一部分，請(qǐng)你補(bǔ)充完全．
①2H2O前一個(gè)“2”
兩個(gè)水分子
兩個(gè)水分子
，后一個(gè)“2”
一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子
一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子
；
②
+2
Zn
O中的“2”
氧化鋅中鋅元素的化合價(jià)為正2價(jià)
氧化鋅中鋅元素的化合價(jià)為正2價(jià)
，Mg2+中的“2”
一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷
一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷
；
（2）用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示：
①氧元素
O
O
；②氖氣
Ne
Ne
；
③2個(gè)氧分子
2O2
2O2
；④n個(gè)氯原子
nCl
nCl
；
⑤m個(gè)硫離子
mS2-
mS2-
；⑥在二氧化碳中碳元素的化合價(jià)
+4
C
O2
+4
C
O2
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．右圖是元素周期表中氯元素的示意圖，下列說(shuō)法正確的是
AD
AD
：
A、氯元素符號(hào)為“Cl”
B、氯原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為35.45  
C、氯元素為金屬元素  
D、氯原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列符號(hào)只表示微觀意義的是
B
B
：
A、Fe    B、2CO2     C、N      D、
2H
2H
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期飲用硬水可能會(huì)引起體內(nèi)結(jié)石．區(qū)別硬水和蒸餾水實(shí)驗(yàn)方法是
B
B
：
A、看顏色    B、加熱蒸干   C、聞氣味    D、
加肥皂水
加肥皂水
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各微粒的示意圖中，表示陽(yáng)離子的是
A
A
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

最近研究發(fā)現(xiàn)一類氮的單質(zhì)，其中一種單質(zhì)是N50，能保持該種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)一些事實(shí)的解釋中，不合理是（　�。�
事實(shí) 解釋
A 盛夏，云龍湖畔，荷香四溢 分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B 加壓條件下，石油氣液化后體積變小 加壓條件下，分子的體積都變小
C 水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣 化學(xué)反應(yīng)中分子是可分的
D 用稀鹽酸或醋酸“酸洗”除去熱水瓶中的水垢 稀鹽酸和醋酸都能與水垢發(fā)生反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

貝貝在學(xué)習(xí)“化學(xué)元素與人體健康”后，查閱到如下資料：“奶類、豆類等富含鈣，肝臟、瘦肉等富含鐵，海產(chǎn)品、小米等富含鋅”，這里的鈣、鐵、鋅是指（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

人們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中會(huì)產(chǎn)生大量污水，這些污水直接排入河流和湖泊后會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的污染．那么該如何來(lái)處理這些污水呢？
（1）初步處理時(shí)，讓污水流經(jīng)沉淀槽，使一些較大的顆粒沉入底部形成礦泥．在這一處理中，應(yīng)該讓污水的流速
慢
慢
（填“快”或“慢”）一些．
（2）用于再處理的處理槽底部有一層厚厚的沙，這樣可以除去一些不溶于水的物質(zhì)，這種方法被稱作
過(guò)濾
過(guò)濾
法．

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