【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是

A. 神經(jīng)元 B. 神經(jīng)纖維 C. 反射弧 D. 脊髓

【答案】A

【解析】試題分析：神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)構成的，而腦、脊髓和神經(jīng)都是由神經(jīng)元（神經(jīng)細胞）構成的，所以構成人體神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經(jīng)元（神經(jīng)細胞）神。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國人是黃皮膚黑眼睛，歐州人是白皮膚藍睛球，決定眼球顏色的的結構是（ ）

A．角膜 B．虹膜

C．晶狀體 D．視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物種子萌發(fā)、生長、開花和結果的敘述錯誤的是（　�。�
A.種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
B.植物生長的不同時期需水量是不同的
C.對于繁衍后代來說，雄蕊沒有雌蕊重要
D.桃的果實是子房發(fā)育來的，子房中的胚珠發(fā)育為種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體心臟結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）在心臟的結構中，A是 ， E是 ．
（2）血液由D出發(fā)最后回到A處的循環(huán)途徑稱為 ， （填“肺循環(huán)”或“體循環(huán)”）；經(jīng)此循環(huán)后，C處含有的氧氣濃度D處．（填“高于”或“低于”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物之間通過吃與被吃的關系形成食物鏈，下列能夠完整的表示食物鏈的是（ ）

A. 大魚吃小魚，小魚吃蝦米 B. 貓頭鷹吃田鼠，田鼠吃莊稼

C. 螳螂捕蟬，黃雀在后 D. 蛇吃田鼠，貓頭鷹也吃田鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】獅子捕食斑馬，其生理意義在于（ ）

A. 獲取營養(yǎng) B. 強者欺凌弱者

C. 游戲 D. 將它驅除出領地

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺動脈中血液成分是（　�。�
A.含氧多，含養(yǎng)料少
B.含氧多，含養(yǎng)料也多
C.含氧少，含養(yǎng)料多
D.含氧少，含養(yǎng)料也少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中七年級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
（1）探究1：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小明同學用菜豆種子為材料，設計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內為清水，其他條件相同且適宜）．結果，只有種子B萌發(fā)．
種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要 ．
種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少 ．
該實驗的結論是： ．
（2）探究2：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小軍將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“門戶”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目 ．
如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目 ．
（3）探究3：小鵬為探究光合作用的條件設計了如（圖3）實驗：
當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內．結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了 ．
為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在每日攝取的總能量中，早、中、晚三餐的能量應當分別占有的比例是（ ）

A．4：2：4 B．3：3：4 C．3：4：3 D．1：4：5

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