9．下列關(guān)于草食動(dòng)物的敘述正確的是（　�。�
A．草食動(dòng)物增多會(huì)促使植物的數(shù)量增多
B．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的草食動(dòng)物的數(shù)量等于植物的數(shù)量
C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的草食動(dòng)物的數(shù)量多于肉食動(dòng)物的數(shù)量
D．草食動(dòng)物減少后，肉食動(dòng)物會(huì)改變食性去吃草

分析 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的．

解答 解：A、草食動(dòng)物增多，其食物就會(huì)隨著它們的取食而減少，A錯(cuò)誤；
B、能量流動(dòng)是沿著這種渠道進(jìn)行，且逐級(jí)遞減，因此，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中植物的數(shù)量大于植食性動(dòng)物的數(shù)量大于肉食性動(dòng)物數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、處于平衡的生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者綠色植物的數(shù)量總是多于消費(fèi)者的數(shù)量，草食動(dòng)物的數(shù)量總比肉食動(dòng)物多，而且維持在一定的比例，C正確；
D、草食動(dòng)物是以草為食物，肉食動(dòng)物以動(dòng)物為食物，但食動(dòng)物減少后，肉食動(dòng)物不會(huì)改變食性去吃草，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從總體上看植物的數(shù)量＞草食動(dòng)物＞肉食動(dòng)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．閱讀下面材料，回答相關(guān)問(wèn)題：
材料一：2010年4月14日，青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)地震，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民眾志成城，全力搶救被困人員．地震災(zāi)害后，隨時(shí)都可能爆發(fā)多種傳染病，為保證“大災(zāi)之后無(wú)大疫”，對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生，注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要…
材料二：自2009年3月以來(lái)，墨西哥和美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)先后拉響了甲型H1N1流感疫情暴發(fā)的警報(bào)．甲型H1N1流感是因甲型流感病毒引起的，是一種急性、人畜共患的呼吸道傳染性疾病．為預(yù)防甲型H1N1流感，人們總結(jié)出許多有效措施，如勤洗手、注意個(gè)人衛(wèi)生，禁止探望甲流患者，在人群密集地方戴口罩，及時(shí)注射疫苗等．
（1）上述材料一中，“對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生”，屬于預(yù)防傳染病中的切斷傳播途徑．
（2）在搶救過(guò)程中，從廢墟中救出人后往往用布遮住其眼睛，原因是在黑暗處時(shí)間長(zhǎng)了，人的瞳孔會(huì)變大，一旦回到太陽(yáng)下，該結(jié)構(gòu)來(lái)不及變化，強(qiáng)光會(huì)對(duì)眼睛造成極大的傷害．
（3）材料二中，甲流病毒屬于病原體，甲流患者在傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中屬于傳染源．
（4）材料二中，注射的甲流疫苗以及在體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)分別是B．
A．抗原、非特異性免疫   B．抗原、特異性免疫   C．抗體、非特異性   D．抗體、特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖中甲、乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，然后在右側(cè)分別放一粒食鹽和一滴肉汁，一段時(shí)間后，草履蟲(chóng)在甲、乙中分別會(huì)往哪邊移動(dòng)（　�。�
A．都向右B．都向左C．向左，向右D．向右，向左

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一般在臥室里不能擺放過(guò)多的植物過(guò)夜，這主要是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．植物要進(jìn)行光合作用和人爭(zhēng)奪水分B．植物要進(jìn)行呼吸作用和人爭(zhēng)奪氧氣C．植物要生長(zhǎng)和人爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D．植物會(huì)釋放過(guò)多的氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人體消化系統(tǒng)部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中[①]肝臟分泌的膽汁雖不含有消化酶，但能對(duì)脂肪進(jìn)行乳化，故肝炎病人不宜吃太油膩的食物．
（2）成人的小腸長(zhǎng)5～6米，內(nèi)表面有許多環(huán)行皺襞和小腸絨毛，大大增
加了小腸的吸收面積．
（3）蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的場(chǎng)所是圖中標(biāo)號(hào)④．
（4）有吸收功能、無(wú)消化功能的器官是圖中標(biāo)號(hào)③．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．雙名法正確的表示方法是（　�。�
A．種加詞+屬名B．屬名+種加詞C．種加詞+科名D．科名+種加詞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．1953年，青年模擬原始地球大氣的條件和大氣成分，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi)，通過(guò)火花放電，合成多種氨基酸．根據(jù)的實(shí)驗(yàn)裝置回答：
（1）正負(fù)電極的作用是模擬原始地球中的閃電．
（2）A中含有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體．
（3）在B處可檢驗(yàn)出有有機(jī)物或氨基酸、核酸的生成．
（4）B、C處的液體相當(dāng)于原始海洋；降雨（或原始降雨）．
（5）實(shí)驗(yàn)表明，在一定的條件下，原始大氣的無(wú)機(jī)物能轉(zhuǎn)變成形成有機(jī)小分子物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．鄭鄭設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于斑鳩的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分三個(gè)組：
（1）全為雌斑鳩，單獨(dú)飼養(yǎng)，不提供筑窩材料；（2）雌斑鳩與雄斑鳩配對(duì)飼養(yǎng)，不提供筑窩材料；
（3）雌斑鳩與雄斑鳩配對(duì)飼養(yǎng)，提供筑窩材料然后給各實(shí)驗(yàn)組每只雌斑鳩一窩卵，檢查孵窩情況
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第（1）組的雌斑鳩沒(méi)有一只孵卵；第（2）組雌斑鳩，從第6，7和8天，孵卵的雌性斑鳩比例越來(lái)越高，但不是所有的雌斑鳩都孵卵；第（3）組中，第8天，所有的雌斑鳩都開(kāi)始孵卵．基于這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以初步認(rèn)為（　　）
A．雄性配偶能夠引起雌斑鳩的全部孵卵行為
B．筑窩材料是引起雌斑鳩孵卵行為的前提條件
C．雄性配偶和筑窩材料都是影響雌斑鳩孵卵的因素
D．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，不能得出任何結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，將①～④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序，正確的是（　�。�
A．①→②→③→④B．④→③→①→②C．①→②→④→③D．③→④→②→①

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