分析 (1)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下,激素通過(guò)血液循環(huán)參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng),人體的生命活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同影響.
解答 解:(1)某人看到或聽(tīng)到不順心的事,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng),大腦皮層比較興奮,在大腦的調(diào)節(jié)下,腎上腺分泌的促腎上腺激素增多心跳和呼吸明顯加快現(xiàn)象,是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素體節(jié)協(xié)同作用的結(jié)果.因此李華通過(guò)電視看到了災(zāi)情,而對(duì)親人的離去,很多人悲痛欲絕、情緒激動(dòng)(如圖1所示),這些行為是神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
激素發(fā)揮作用要經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸,因此激素調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié).
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞,就形成了聽(tīng)覺(jué).
簡(jiǎn)單反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.復(fù)雜反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.李華及同學(xué)迅速起身有序的撤離教室,在操場(chǎng)上集合.是學(xué)生明白警報(bào)聲的意義,是在大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞等參與下完成的復(fù)雜反射.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)如圖.稱(chēng)為反射弧,圖中該神經(jīng)中樞還受大腦控制.
故答案為:(1)神經(jīng);激素;
(2)耳蝸;大腦皮層;復(fù)雜;反射。淮竽X.
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增添了親鳥(niǎo)的負(fù)擔(dān) | B. | 增快了鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖速度 | ||
C. | 增加了鳥(niǎo)類(lèi)的存活率 | D. | 增強(qiáng)了幼鳥(niǎo)的生活能力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | B. | 由水生到陸生 | C. | 由低等到高等 | D. | 由小型到大型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 蕨類(lèi)植物無(wú)根莖葉的分化 | |
C. | 三類(lèi)生物都能產(chǎn)生種子 | |
D. | 苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿、白細(xì)胞 | B. | 血小板、白細(xì)胞 | C. | 紅細(xì)胞、血小板 | D. | 紅細(xì)胞、白細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須同時(shí)具有傳染源、傳播途徑、易感人群 | |
B. | 埃博拉疫苗相當(dāng)于抗原 | |
C. | 注射疫苗是利用人體的第三道防線建立起的非特異性免疫 | |
D. | 注射疫苗是利用人體的第三道防線建立起的特異性免疫 |
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