7.如圖1是顯微鏡和所觀(guān)察的植物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若[3]上安置的兩個(gè)物鏡上標(biāo)有10×和40×,目鏡上標(biāo)有10×,則這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是400.
(2)當(dāng)由10×的物鏡換成40×的物鏡后,視野會(huì)變暗,可以調(diào)節(jié)[7]遮光器和[9]反光鏡,使視野變亮.為了使觀(guān)察的細(xì)胞更清楚,可以調(diào)節(jié)[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)動(dòng)物細(xì)胞與圖2的植物細(xì)胞相比,沒(méi)有①⑤⑥(填序號(hào)).
(4)如圖2所示的細(xì)胞是洋蔥的一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)寫(xiě)出洋蔥的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→洋蔥.

分析 圖1中結(jié)構(gòu)名稱(chēng):1目鏡,2鏡筒,3轉(zhuǎn)換器,4物鏡,5載物臺(tái),6通光孔,7遮光器,8壓片夾,9反光鏡,10鏡座,14粗準(zhǔn)焦螺旋,13細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,11鏡柱,12鏡臂.圖2中:①細(xì)胞壁,②細(xì)胞膜,③細(xì)胞質(zhì),④細(xì)胞核,⑤液泡,⑥葉綠體.

解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)═目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),若3上安置的兩個(gè)物鏡有40×和10×,目鏡1標(biāo)有10×,所以物像的最大放大倍數(shù)是40×10═400(倍).
(2)視野過(guò)暗,應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)7遮光器,用大光圈和凹面鏡調(diào)節(jié).細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒,更重要的作用是調(diào)出更加清晰的物像應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的13細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn),它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線(xiàn)粒體;不同點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞內(nèi)有①細(xì)胞壁、⑤液泡和⑥葉綠體.
(4)洋蔥屬于植物,因此結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→洋蔥.
故答案為:(1)400倍;
(2)[7]遮光器;[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(3)①⑤⑥;
(4)細(xì)胞→組織→器官→洋蔥.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)顯微鏡構(gòu)造的認(rèn)識(shí),和練習(xí)使用顯微鏡,是初中階段必須掌握的一項(xiàng)基本技能,也是中考的重要命題點(diǎn).考查的形式多樣,各種題型都有,而且考查的內(nèi)容覆蓋面較廣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)光合作用和呼吸作用說(shuō)法不正確的是( 。
A.合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
B.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體
C.光合作用的原料是二氧化碳和水,水主要是根從土壤中吸收來(lái)的
D.光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是人的關(guān)節(jié)以及曲臂、伸臂示意圖,請(qǐng)演示屈伸動(dòng)作,并結(jié)合自己的感受回答問(wèn)題
(1)圖一是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖,關(guān)節(jié)之所以靈活是,因?yàn)橛衃2]關(guān)節(jié)囊分泌的滑液和關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層光滑的[5]關(guān)節(jié)軟骨減輕了骨與骨之間的摩擦
(2)在體育運(yùn)動(dòng)前,我們經(jīng)常要做一下準(zhǔn)備活動(dòng),為了保護(hù)圖中[2]關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶.
(3)在手舉起籃球準(zhǔn)備投籃過(guò)程中,肱二頭肌處收縮狀態(tài),肱三頭肌處舒張狀態(tài).
(4)骨骼肌的[⑩]肌腱附著在前臂骨上,當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激就會(huì)收縮,從而牽動(dòng)骨繞著骨活動(dòng),也就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),從結(jié)構(gòu)層次上看,骨骼肌是器官.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是某同學(xué)收集的幾種植物圖片,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.根據(jù)是否能夠產(chǎn)生種子將圖中植物分為兩類(lèi):一類(lèi)是水綿、葫蘆蘚、腎蕨,另一類(lèi)是油松、玉米、向日葵
B.水綿沒(méi)有根莖葉的分化,葫蘆蘚出現(xiàn)了莖葉的分化,腎蕨出現(xiàn)了根莖葉的分化
C.油松和向日葵在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是油松的種子裸露,種子外沒(méi)有果皮包被
D.一粒玉米是一個(gè)果實(shí),一朵向日葵花是一朵兩性花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.山東非法經(jīng)營(yíng)疫苗案曝光以來(lái),引起社會(huì)廣泛關(guān)注.下列有關(guān)疫苗和免疫的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.利用乙肝病毒制成的疫苗可以有效地預(yù)防人類(lèi)感染乙肝病毒
B.患過(guò)腮腺炎的人對(duì)甲型肝炎病毒有同樣的抵抗力
C.利用流感疫苗預(yù)防流感,使人產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫
D.有的人吃了魚(yú)、蝦后,渾身很快起了一片片蕁麻疹,這是防御功能過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的過(guò)敏反應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在生物的分類(lèi)單位中,生物共同特征最多的分類(lèi)單位是( 。
A.B.C.D.

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19.牛的體細(xì)胞中含有30對(duì)染色體,那么牛的卵細(xì)胞和受精卵中分別含有染色體數(shù)分別是(  )
A.15對(duì),30條B.30對(duì),30條C.30條,30對(duì)D.15對(duì),30條

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.甲型H1N1流感病毒容易感染人群,并可以在人群中傳播.人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似.普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題.
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組.
第二步:在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,乙組不處理,作為對(duì)照.
第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀(guān)察兩組小白鼠的生活狀況.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感.
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.西瓜的果實(shí)中水分充足,在結(jié)果期間,西瓜吸收的水分主要用于( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

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同步練習(xí)冊(cè)答案