Question

【題目】科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取知識、認識世界的重要途徑之一。請你仔細閱讀下面資料，完成問題。

有一次，小明上街買回來一袋黃豆芽放在光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（豆芽合成了葉綠素的原因）。小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究。

（1）你的問題是：_________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對你的問題，請做出假設：_________對葉綠素的產(chǎn)生有影響。

（3）設計實驗方案：取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別甲、乙兩個容器中。甲放在_________下培養(yǎng)。把乙放在_________處培養(yǎng)。

（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽_________，乙中的黃豆芽_________。

（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要_________。在所有的實驗中都有變量，在本實驗中的變量應該是_________。

Answer 1

【答案】（1）光能影響葉綠素的產(chǎn)生

（2）光對葉綠素的產(chǎn)生有影響

（3）有光條件，無光條件

（4）變綠，不變

（5）光，光

【解析】

試題分析： 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

（1）、（2）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？根據(jù)提出的問題作出假設：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響。

（3）實驗變量是光，所以把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)。

（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變。

（5）這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光。探究實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”，該實驗變量是光。