Question

9．某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”．甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)一人一個(gè)主意，請(qǐng)你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理．

（1）與乙同學(xué)相比，丙和丁同學(xué)的觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究要遵循控制變量的原則．與丙同學(xué)的方案相比，我們更支持丁同學(xué)的方案，因?yàn)槎⊥瑢W(xué)的方案不會(huì)對(duì)魚造成傷害．
（2）丁的試驗(yàn)方案中，對(duì)A魚的處理是探究尾鰭在游泳中的作用，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是不捆綁的魚．

Answer 1

分析 魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側(cè)立，對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．
模擬實(shí)驗(yàn)是在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，采取模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）“要想知道那個(gè)鰭的作用，只有把那個(gè)鰭剪掉，看魚有什么失常表現(xiàn)”這說明對(duì)照實(shí)驗(yàn)要注意變量的唯一性，也就是控制變量的原則．與丙同學(xué)的方案相比，我更支持丁同學(xué)的方案，原因是丁同學(xué)的方案不會(huì)對(duì)魚造成傷害．
（2）由圖中A可以看出，用細(xì)線捆扎魚的尾鰭，可知探究尾鰭在游泳中的作用．生物探究實(shí)驗(yàn)一般都是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，因此，丁提出的方案中，實(shí)際上還缺少對(duì)照組；對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，其他條件都相同且適宜，因此，為他添上的對(duì)照組是不捆綁的魚．
故答案為：（1）控制變量；丁同學(xué)的方案不會(huì)對(duì)魚造成傷害；
（2）尾鰭；不捆綁的魚

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求．