15.央視《每周質(zhì)量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得.節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點:
觀點一:“富氧水”富含氧分子,活性強(qiáng)、易吸收.喝水后氧氣通過胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞,能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧,在細(xì)胞內(nèi)分解各種營養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量.
觀點二:“觀點一”違背科學(xué)常識,是概念炒作,在“忽悠”消費(fèi)者.
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%,4%,
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽
稀有氣體1%
較多的水汽
(1)石田教授曾對富氧水的效果進(jìn)行研究.他以10名學(xué)生為對象,讓學(xué)生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水.學(xué)生喝完水后被要求運(yùn)動15分鐘,然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標(biāo),結(jié)果無明顯差異.石田教授研究的主要方法屬于:對比實驗;.(選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”)
(2)人應(yīng)該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣.右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較.平靜狀態(tài)下,如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升,氧氣的密度為1.4克/升,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35毫克.因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28 瓶500毫升富氧水中的溶氧量.
(3)依據(jù)(1)(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識,你支持哪種觀點?觀點二.

分析 對比實驗是一種特別的收集證據(jù)的方法.通過有意識地改變某個條件來證明改變的條件和實驗結(jié)果的關(guān)系.對比實驗不設(shè)對照組,均為實驗組(或互為實驗組和對照組),是對照實驗的一種特殊形式,即相當(dāng)于“相互對照實驗”.

解答 解:(1)對比實驗是指設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組,通過對比結(jié)果的比較分析,來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系,這樣的實驗稱為對比實驗. 把“富氧水”和普通水的效果作比較,結(jié)果無明顯差異,該研究方法屬于對比實驗;
(2)人應(yīng)該由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣,呼吸一次人體可吸收氧氣=500mL×10-3L/mL×(21%-16%)×1.4g/L=0.035g=35mg;因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量;
(3)根據(jù)(1)“富氧水”和普通水效果相同,(2)呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量,可判斷觀點二正確.
故答案為:(1)對比實驗;
(2)呼吸;35;
(3)觀點二

點評 要關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,現(xiàn)代科技知識,社會熱點,會用已學(xué)知識對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊系列答案
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A.①②③④B.①③④⑥C.①③④⑤D.②③⑤⑥

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A.第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級
B.第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級
C.第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級
D.第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級

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10.下列哪種現(xiàn)象是由經(jīng)驗積累形成的復(fù)雜的反射( 。
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20.觀察蚯蚓:
(1)有一些問題引起小明的興趣:蚯蚓有沒有眼睛呢?蚯蚓有沒有嗅覺?為弄清這些問題,小明做了如下幾個實驗:
實驗一:先抓來3條大小不同的蚯蚓,放在一張濕紙上,然后用樹葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng).
實驗二:找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜,并排放在蚯蚓前,幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了.
實驗一說明了蚯蚓沒有眼睛,實驗二說明蚯蚓有嗅覺.(填“有”或“沒有”)
(2)小明按如下的方法觀察蚯蚓的習(xí)性,他先在塑料盒內(nèi)放一些干土,然后在盒的一側(cè)加入適量的水,使盒中的土一半是干的,而另一半是濕的.再在干土和濕土的分界處放10來條蚯蚓,過一段時間后,分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目.寫出小明設(shè)計的這個實驗要研究的問題:蚯蚓適于生活在濕潤的土壤中.
(3)愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題要重要.”除了上面探究的問題外,你還想探究有關(guān)蚯蚓的什么問題呢?蚯蚓在玻璃上運(yùn)動比在硬紙板上運(yùn)動的速度要慢.

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4.有一位動物行為學(xué)家把經(jīng)常用來做動物行為實驗的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實驗室內(nèi),然后離開房間.在門外停留幾分鐘后,他通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀望,發(fā)現(xiàn)黑猩猩也在通過鑰匙孔觀察他.請問:
(1)黑猩猩的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?學(xué)習(xí)行為.黑猩猩產(chǎn)生這種行為,是因為經(jīng)常被用來做動物行為的實驗,經(jīng)常被人觀察.黑猩猩逐漸學(xué)會了模仿人的行為,對人進(jìn)行觀察.
(2)學(xué)習(xí)行為對動物來說,有什么意義?動物越低等,學(xué)習(xí)能力也就越差,動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng),對生存也就越有意義.

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10.平靜吸氣時,呼吸肌活動的情況和胸廓的變化是( 。
A.肋間外肌和膈肌舒張,胸廓擴(kuò)大B.肋間外肌和膈肌收縮,胸廓縮小
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