7．生物與環(huán)境之間是相互影響的．影響生物生活的環(huán)境因素可以分為生物因素和非生物因素兩大類．環(huán)境中影響某種生物生活的其它生物是生物因素，主要是指生物彼此之間的相互影響．

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．

解答 解：生物與環(huán)境之間是相互影響的．影響生物生活的環(huán)境因素可以分為生物因素和非生物因素兩大類．環(huán)境中影響某種生物生活的其它生物是生物因素，主要是指生物彼此之間的相互影響．
故答案為：生物；非生物；生物；

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解環(huán)境因素的概念以及生物與環(huán)境之間的相互影響關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題
（1）圖中的b、c生理過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的，組織細(xì)胞進行呼吸產(chǎn)生的二氧化碳通過氣體的擴散作用進入血液，肺內(nèi)的氧氣也是通過同樣的作用進入血液．
（2）d箭頭表示肺泡與血液里的氣體交換，e箭頭表示組織細(xì)胞里的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如表對長江武漢段四種生物的數(shù)量調(diào)差統(tǒng)計數(shù)據(jù)．
種類甲乙丙丁
數(shù)量1.56×10810.42×1044.1×1098.3×104
這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，此食物鏈的正確構(gòu)成是（　　）
A．丙→甲→乙→丁B．甲→乙→丙→丁C．丁→丙→乙→甲D．丁→乙→丙→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．一朵花的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．花冠B．雄蕊和雌蕊C．花托D．子房

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．說一說 免疫的三大功能？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于脊椎動物的敘述錯誤的是（　　）
A．脊椎動物體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊柱
B．脊椎動物都用肺呼吸
C．魚、青蛙和蛇都屬于脊椎動物
D．脊椎動物中的鳥類和哺乳類體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．美國一項環(huán)境調(diào)查表明，一種使用比較廣泛、使用劑量較低的除草劑，雖然在過去它的毒性只是一般，但現(xiàn)在已經(jīng)極大地阻礙了青蛙正常的性發(fā)育，使得它們雄性變?yōu)榇菩曰蜃兂伞安淮啤币病安恍邸钡摹瓣庩柾堋保@說明，向環(huán)境持續(xù)投放各種化學(xué)物質(zhì)，哪怕只有一點點劑量，也可能干擾生物正常的生命活動，如內(nèi)分泌系統(tǒng)的分泌和調(diào)節(jié)功能，從而對生物造成某種損害．
（1）在這個事件當(dāng)中，導(dǎo)致出現(xiàn)“陰陽蛙”的污染物是劑量較低的除草劑，向環(huán)境持續(xù)地投放各種化學(xué)物質(zhì)都可能對生物造成某種損害．
（2）青蛙是體外受精，個體發(fā)育的起點是受精卵，發(fā)育離不開水，幼體用鰓呼吸．
（3）經(jīng)過變態(tài)發(fā)育，可以在陸地生活，成體用肺和皮膚呼吸，從其生殖和發(fā)育的特征看，兩棲動物是由水生開始向陸生過渡的類型．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．每年的冬季，流感疫情都會進入一個流行期．但由于人們接種了甲流疫苗后，甲型H7N9病毒不再是最占上風(fēng)的毒株了．請分析回答問題：
（1）病毒是非細(xì)胞形態(tài)的生命體，它的主要生命活動必須在細(xì)胞內(nèi)實現(xiàn)．病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問題，目前主要存在兩種觀點：
①生物大分子→病毒→細(xì)胞；
②生物大分子→細(xì)胞→病毒．
根據(jù)上述資料并結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識分析，你支持第②種觀點，其依據(jù)是：病毒營寄生生活，必須依靠其他活細(xì)胞才能進行增殖．故應(yīng)先出現(xiàn)細(xì)胞后出現(xiàn)病毒．
（2）細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，從而起到抑制細(xì)菌生長的作用．艾滋病病人能否通過注射青霉素抑制病毒的增殖？不能，為什么？
（3）據(jù)說H7N9流感康復(fù)者血清能治療H7N9流感．下面是通過實驗進行驗證的過程，請完善實驗步驟并預(yù)期實驗結(jié)果．
實驗?zāi)康模候炞CH7N9流感康復(fù)者的血清能治療H7N9流感．
實驗材料：健康小白鼠、H7N9病毒液、未患過H7N9流感的小白鼠血清A、患H7N9流感后康復(fù)的小白鼠血清B等．
實驗步驟：
a．取年齡、體重、性別、身體狀況相同的若干健康小白鼠，平均分為兩組，標(biāo)記為甲、乙．
b．給甲、乙兩組小白鼠同時注射等量的H7N9病毒液，使其患H7N9流感．
c．給甲、乙兩組小白鼠分別注射等量的血清A、B．
d．一段時間后觀察兩組小白鼠的康復(fù)情況．
預(yù)測結(jié)果：乙組小白鼠康復(fù)情況明顯好于甲組．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖兩圖是兩種動物的牙齒，根據(jù)圖示填寫有關(guān)內(nèi)容．
（1）寫出圖中各指示線所指部位的名稱：
①門齒；②臼齒；③犬齒．
（2）假如兩種動物是羊和狼，那么A圖是羊的牙齒，B圖是狼的牙齒，這樣判斷的理由是，羊的牙齒沒有犬齒，這是與其草食性生活相適應(yīng)的．
（3）羊是哺乳動物，胎生、哺乳提高了幼仔的成活率．

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