19．向日葵向光生長(zhǎng)的特性，說(shuō)明生物體（　　）
A．能不斷地獲得物質(zhì)和能量
B．向光生長(zhǎng)的特性是遺傳的
C．對(duì)外界的刺激能夠作出一定的反應(yīng)
D．能夠適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

分析 生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：生物對(duì)外界刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性．它能夠使生物“趨利避害”．這是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．植物的根向地生長(zhǎng)，葉向光生長(zhǎng)，這說(shuō)明植物也和動(dòng)物一樣具有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力．向日葵向光生長(zhǎng)的特性，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，叫做應(yīng)激性；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．把萌發(fā)的種子放在瓶子里一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)能使燃燒的蠟燭熄滅，這說(shuō)明（　�。�
A．光合作用，產(chǎn)生了氧B．呼吸作用，產(chǎn)生了二氧化碳
C．呼吸作用消耗了氧D．光合作用，消耗了二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列食物鏈中，不正確的是（　�。�
A．蟲(chóng)→山雀→雀鷹B．草→蝗蟲(chóng)→山雀→雀鷹
C．水草→小蝦→黑D．牧草→兔→狐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了探究“花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入1粒大花生種子．適時(shí)澆清水，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟所結(jié)花生果實(shí)的大小情況．請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量是貧瘠的土壤和肥沃的土壤．
（2）你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎？為什么不能；種入1粒種子做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性．
（3）如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)：應(yīng)在每組土壤中放置相等數(shù)量的多�；ㄉN子作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（4）在B花盆中種下去的大�；ㄉN子，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？不一定；花生的大小不光和選種有關(guān)，還和生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．顯微鏡（圖A）是生命科學(xué)研究中常用的觀察工具．下列四位同學(xué)通過(guò)顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞．（圖B-E表示顯微鏡下看到的圓形視野），據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了保持細(xì)胞生活的正常形態(tài)，應(yīng)將標(biāo)本放在生理鹽水水滴中；在制作洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，標(biāo)本可放在清水水滴中．
（2）圖B-D是三位同學(xué)觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)在顯微鏡下看到的物像．其中最可能是因?yàn)樯w蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)產(chǎn)生氣泡的是圖B．你認(rèn)為觀察效果最好的是圖C．
（3）如果該顯微鏡有兩個(gè)目鏡分別能夠放大5倍和8倍，有兩個(gè)物鏡分別能夠放大10倍和40倍，則這臺(tái)顯微鏡最小的放大倍數(shù)是50倍．在觀察過(guò)程中，如果要把安裝好的物鏡有放大10倍的轉(zhuǎn)換為放大40倍，則應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．
（4）圖E是一位同學(xué)觀察到的洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，為了將該細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)該向左方向移動(dòng)玻片標(biāo)本．
（5）為了更清楚地觀察上述兩種細(xì)胞，可以使用稀碘液進(jìn)行染色．如果視野中的圖象有些模糊，則應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[11]使看到的圖象更加清晰．用光學(xué)顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞時(shí)，都有一種不容易被發(fā)觀察到，但一定存在的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（2）該食物網(wǎng)中蛇占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有三個(gè)．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出蛇獲得能量最多的一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．兒童服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后可以預(yù)防小兒麻痹癥，原因是能在體內(nèi)產(chǎn)生（　　）
A．抗體B．抗原C．病毒D．溶菌酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題．
（1）[①]是細(xì)胞壁，對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用．
（2）已被碘液染色的洋蔥表皮細(xì)胞，染色最深的結(jié)構(gòu)是[3]細(xì)胞核．
（3）植物體有些部分呈現(xiàn)綠色，主要是細(xì)胞中含有[6]葉綠體．
（4）擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的哪一部分[5]液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖一、圖二所示的分別是根尖和葉芽的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）：
（1）植物幼根的生長(zhǎng)是通過(guò)圖一中[C]區(qū)細(xì)胞數(shù)量的增多和[B]區(qū)細(xì)胞體積的增大實(shí)現(xiàn)的．
（2）植物枝條的葉和莖分別由圖二中的[1]和[2]發(fā)育而來(lái)．
（3）植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一中[A]區(qū)的細(xì)胞來(lái)吸收，再經(jīng)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾�(gè)器官．

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